СОГЛАСОВАНО: Комитет по образованию администрации Ключевского района Алтайского края Протокол № ____ от  «___»_________2011 г. _____________Г.А. Мананкова

УТВЕРЖДЕНО: Управляющий совет МОУ «Петуховская средняя общеобразовательная школа» Ключевского района Алтайского края Протокол № __7___ от  «_27__» мая 2011 г.

 

 

 Программа развития

муниципального общеобразовательного учреждения

«Петуховская средняя общеобразовательная школа»

Ключевского района  Алтайского края

на 2011 - 2015 гг.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                               Петухи - 2011

общеобразовательного учреждения «Петуховская  средняя общеобразовательная школа» Ключевского района Алтайского края

на 2011-2015 гг.

 

1.      Паспорт Программы развития...........................................................с.3

2.      Паспорт школы..............................................................................с.7

3.      Проблемный анализ ситуации ..........................................................с.17

4.      Концепция развития школы

Наше видение миссии школы............................................................c.28

Этапы работы по Программе развития.................................................с.33

Концептуальное видение образа будущего состояния школы.....................с.35

Характеристика управляющей системы новой школы..............................с.42

5.      План реализации  Программы развития................................................с.46

6.      Проекты Программы Развития

Переход на новые образовательные стандарты.......................................с.51

Расширение самостоятельности школы.................................................с.54

Я - Гражданин России.......................................................................с.56

Одаренные дети...............................................................................с.61

Современной школе - современный учитель..........................................с.68

Твое здоровье..................................................................................с.71

Семья и школа.................................................................................с.76

Информатизация школы.....................................................................с.79

7.      Индикаторы эффективности реализации Программы Развития.....................с.82

8.      Дорожная карта реализации Программы Развития....................................с.84

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.ПАСПОРТ  КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ              

 МОУ « Петуховская СОШ»

Паспорт программы развития школы.

Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации.

Наименование программы

Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы  села Петухи Ключевского района Алтайского края.

Разработчики программы

Управляющий Совет учреждения,  предметные методические объединения, творческие группы учителей-предметников.

Исполнители программы

Администрация района, администрация школы, педагогический и ученический коллектив муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с Петухи Ключевского района Алтайского края, родительская общественность, социальные партнеры школы (районная библиотека, Дом культуры).

Научно-методические основы разработки Программы

Конституции Российской Федерации; закона Российской Федерации «Об образовании» и Концепции проекта нового федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

 Указа Президента РФ от 12.05.2009 № 536 «Об основах стратегического планирования в Российской Федерации»;

 Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации от 04.02.2010г., Пр-271;

 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

 Плана действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р;

 

Плана мероприятий по модернизации общего образования, направленных на реализацию в 2011-2016 годах национальной образовательной инициативы

«Наша новая школа» в Алтайском крае.                                                                                            Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка.

Пакет нормативно-правовых документов, регламентирующих развитие образовательных учреждений Алтайского края.

Пакет нормативно-правовых документов, регламентирующих развитие образовательных учреждений Ключевского  района.

Пакет нормативно-правовых документов, обеспечивающих деятельность МОУ « Петуховская СОШ»:

- Устав школы

- Коллективный договор

- Правила поведения учащихся

- Положение об Управляющем Совете школы

- Положение о педагогическом совете

-Нормативно-правовая база, регламентирующая проведение    аттестации учащихся

- Положение о конфликтной комиссии

- Положение о методическом объединении

- Положение о фонде Всеобуча

-Положение о материальном стимулировании работников МОУ               

« Петуховская СОШ»

        - Положение о родительском комитете школы и другие.

Положения могут разрабатываться дополнительно. В действующие Положения могут быть внесены изменения.

• Основные этапы и формы обсуждения и принятия программы
• 1 этап . Обсуждение программы на заседаниях школьных методических объединений и творческих групп, ученических и родительских собраниях.( май 2011г.)

2этап . Расширенное заседаниеУправляющего Совета учреждения в форме конференции с участием представителей всех организационных структур управления школой. (  август2011)       

• С кем согласована
• Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Петухи Ключевского района Алтайского края согласована с комитетом по образованию Ключевского района Алтайского края.
• Кем принята Программа

Комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с.Петухи  Ключевского района Алтайского края принята и

утверждена на заседании педагогического Совета школы (протокол №    7   от 27.05. 2011       г.).

• Комплексная программа развития муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с Петухи Ключевского района, представляет собой долгосрочный нормативно - управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.
• Школа должна помочь ребенку удовлетворить свои образовательные запросы, свое человеческое начало, выработать положительную систему мировоззрения. Муниципальное образовательное учреждение ориентировано на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей.
• Цели и задачи программы
• Цель : Определение общей концепции развития школы и основных направлений ее деятельности, определение роли и места школы в образовательной сфере района и края.
• Задачи:
• 1.Формирование духовно и нравственно развитой личности, обладающей гражданской позицией, навыками нравственного поведения.
• 2.Совершенствование системы воспитания здорового образа жизни и формирование у учащихся целостного отношения к своему здоровью.
• 3.Совершенствование работы, направленной на демократизацию процесса обучения и взаимодействия субъектов образовательного процесса «ученик-родитель-учитель».
• 4.Совершенствование системы повышения квалификации педагогов школы, повышение престижа педагогического труда, укрепление кадрового потенциала.
• 5.Создание и утверждение нормативно-правовых документов, обеспечивающих деятельность программы развития школы.
• Приоритетные направления программы
• 1.Укрепление и сохранение здоровья детей.
• 2.Развитие воспитательного потенциала с использованием традиций, современного опыта и инноваций.
• 3.Создание условий для получения качественного образования.
• 4.Создание в рамках школы открытого информационного пространства.
• 5.Школьное самоуправление.
• Ожидаемые результаты программы и индикаторы для оценки их достижения
• 1.Достижение заданного качества образования, обновление содержания и технологий обучения с учетом современных требований к ним.
• 2.Дифференциация и индивидуализация обучения в системе непрерывного образования.
• 3. Повышение воспитательного потенциала образовательного учреждения в гражданском формировании, профессиональном самоопределении и творческом становлении личности.
• 4.Максимальный учет интересов и желаний учащихся и их родителей в выборе содержания и технологии учебно-воспитательной работы.
• 5.Создание условий для творческой самореализации учителя.
• Критерии достижений прогнозируемых результатов:
• - наличие у учащихся (выпускников) серьезной базы знаний, умений и навыков и способностей их переноса в новые условия и новые виды деятельности;
• -умение эффективно использовать новый запас знаний;
• - потребность к непрерывному образованию;
• -умение быстро адаптироваться к новым видам деятельности;
• -способность работать в интенсивном интеллектуальном режиме;
• -наличие устойчивых нравственных качеств и свойств личности.
• Срок действия программы
• Начало программы: 01.09.2011
• Окончание программы: 01.09. 2015
• Этапы реализации программы
• 1-й этап - подготовительный ( 2011-2012 уч.г.)
• Задачи:
• Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов обучения и воспитания с учетом личностно значимой модели образования.
• Изучение современных технологий, обобщение педагогического опыта школы.
• Ожидаемый результат:
• Используя аналитико-диагностические результаты, определить стратегию и тактику дальнейшей деятельности.
• 2-й этап - практический ( 2012-1014уч.г.)
• Задачи:
• Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе личностно ориентированных технологий, приемов и методов обучения и воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.
• Ожидаемый результат:
• Построение личностно ориентированной модели школы.
• 3-й этап - обобщающий ( 2014-2015уч.г.)
• Задачи:
• Самоконтроль и экспертная оценка результатов обучения, воспитания и развития за 5 лет. Соотношение результатов реализации программы с поставленной целью и задачами.
• Ожидаемый результат:
• Определение путей дальнейшего развития на основе самоанализа работы школы в период действия программы развития.

 

 

Общая информация
Название школы	Муниципальное общеобразовательное учреждение «Петуховская средняя общеобразовательная школа» Ключевского района Алтайского края
Тип и вид школы	Муниципальная общеобразовательная школа
Организационно-правовая форма	Муниципальное образовательное бюджетное  учреждение
Учредитель	Комитет по образованию администрации  Ключевского района
Год основания	1975
Юридический адрес	658996 Алтайский край Ключевский район село Петухи улица Кирова, 5
Фактический адрес	658996 Алтайский край Ключевский район село Петухи улица Кирова, 5
Телефон/факс	8(38578)24-3-16
Электронная почта	petuxi-shkola@mail.ru
Адрес сайта	http://www.alted.ru/oo711
Ф.И.О. руководителя	Пирязева Лариса Ивановна
Заместители директора s  по УВР s  по ВР	Сниткина Ирина Григорьевна Слободенюк Татьяна Николаевна
Лицензия на образовательную деятельность	Серия  А  №296724   выдана 24 ноября 2008 года. Срок окончания лицензии - 24 ноября 2013 года
Свидетельство о государственной аккредитации	Серия ГА Регистрационный № 36 Выдано 15 января 2010 года
Другие государственные документы МОУ «Петуховская СОШ»:	s  Устав МОУ «ПетуховскаяСОШ» Ключевского района Алтайского края. Зарегистрирован 24 августа 2010 года № 375 Межрайонной ИФНС России по Алтайскому краю. s  Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц серия 22  №002854473 от 15.04.2008 г. s  Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе серия 22 №  002862064 от 29.04.2002 г.
Структура образовательного учреждения
Формы государственного управления	Муниципальное образовательное учреждение
Формы ученического самоуправления	Детская организация « ТЕМП»
Коллегиальные органы	Педагогический совет школы Управляющий Совет образовательного учреждения Собрание трудового коллектива

2.  ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

 

 

Ресурсная база школы
Бюджет школы
Фонд заработной платы
Расходы на питание на одного ученика в месяц	в среднем  82 рубля
Расходы на приобретение учебной, методической литературы в прошедшем учебном году
Характеристика помещения	Кирпичное здание общей  площадью 2033 кв.м, рассчитано на 350 мест.           Школа имеет центральное  отопление, водопровод, освещение, холодное и точечное горячее водоснабжение, канализацию.      В школе - 14 оборудованных учебных кабинетов, 2 лаборатории, 1 компьютерный класс, 1 кабинет- для работы с мультимедийным проектором, медицинский кабинет, кабинет технологии, комбинированная мастерская, спортивный зал площадью  171 кв. м . Библиотека  школы  расположена на втором этаже, имеет хранилище - 48кв. м, читальный зал -  на 10 посадочных мест, стеллажи для облегченного доступа учащихся к литературе
Технологическая оснащенность (количество компьютеров, из них в локальной сети,  в Интернет)	15 шт.   12 шт.   10 шт.
Библиотечный фонд s общий s литература s учебники	6264 экз. 5070 экз. 1194экз.
Пришкольная территория	1.2 га
Кадры
Общее количество педагогических работников, из них совместителей	19/0
Средний возраст	25
Средний педагогический стаж	25
Имеют категории: §  Высшая §  Первая §  Вторая §  Без категории	0 15 2 2
Ученые степени	Нет

 

«Почетный работник общего образования РФ»	1
Ученики
Общее количество по ступеням образования: I ступень II ступень III ступень Итого:	46 50 16 112 уч-ся
Медалисты за три года: 2007-2008 уч. год     2008-2009 уч. год  2009-2010 уч. год	2 1 0
Победители олимпиад, смотров, конкурсов, спортивных соревнований (за 3 года) 2007-2008 уч. год: Олимпиад: §  районных §  краевых  Конкурсов: §  районных §  краевых 2008-2009 уч. год: Олимпиад: §  районных §  краевых  Конкурсов, конференций: §  районных §  краевых Соревнований: §  районных 2009-2010 уч. год  Олимпиад: §  районных §  краевых  Конкурсов, конференций: §  районных §  краевых Соревнований: §  районных	2 0   3 0     4 0     3 0   6     2 0     1 0   5
Знаменитые выпускники, их участие в жизни школы	Мельников А.И.

 

 

Характеристика учебного плана
Школьный компонент	Образовательный процесс в школе осуществляется на основе базового плана  РФ. Конкретное содержание реализуется в учебном плане школы, который определяет приоритетные направления в образовательной подготовке учеников. Учебный план  составлен на основании Закона РФ «Об образовании», в соответствии с базисным учебным планом общеобразовательных учреждений  РФ. 1, 2, 3, 4 классы усваивают программу начального образования по схеме 1 - 4  В начальных классах базисный компонент включает учебные предметы, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень соответствующий государственному стандарту. Недельная нагрузка не превышает предельно допустимой нормы.     В инвариантной части учебного плана для учащихся 5 -11 классов полностью реализуется федеральный компонент государственного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы необходимый минимум знаний, умений и навыков, обеспечивающий возможности адаптации в современных социальных  реалиях и продолжения образования. Она представлена следующими образовательными областями:   Филология русский язык и литература, иностранный    язык    Математика математика, информатика Обществознание история, обществознание, география Естествознание природоведение, физика, химия, биология Искусство МХК, музыка, изобразительное искусство Физическая культура ОБЖ, физическая культура Технология технология, черчение
Реализуемые образовательные программы, используемые учебно-методические комплексы
Программы, УМК	В ОУ реализуются программы,          рекомендованные для                               общеобразовательных школ Министерством образования                               РФ,  программы базовых курсов для школ Алтайского                               края.  В учебном процессе используются учебники и                              учебные пособия из утвержденного федерального перечня                              учебников,       рекомендованных         (допущенных)       к                               использованию  в  образовательном  процессе  в                               образовательных          учреждениях,         реализующих                               образовательные программы общего образования.
Направления организации дополнительного образования в школе
Спортивное Художественно-эстетическое развитие учащихся	Спортивные секции по футболу, волейболу, легкой атлетике; .Обучение учащихся в детской музыкальной школе.
Участие в социальных проектах

 

Всероссийские Региональные Муниципальные   Школьные	«Георгиевская ленточка» «Соберем детей в школу» «Неделя добрых дел»; «Мы - за здоровый образ жизни»; «Фронтовое письмо» Операция «Забота»; «Сделаем поселок чистым»; «Вахта Памяти»
Традиции школы
Традиционные школьные дела	Праздник  «Здравствуй, школа!»,   Новый год,    Последний звонок, «Зарница»; общешкольные мероприятия:            Международный женский день, День защитника Отечества,                «Вахта Памяти», «День учителя»,  «День влюбленных»,     «Масленица»,  школьные дискотеки и  спортивные соревнования.
Награды школы (за 3-5 лет)
	Грамоты комитета по образованию администрации Ключевского района
Отношения с другими образовательными учреждениями
Модель внешних связей школы

 

 

 

КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Положительные результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет

 

	2008 г. % выпускников	2009 г. % выпускников	2010  г. % выпускников
I ступень	100	100	100
II ступень	100	100	100
III ступень	100	100	100
В целом по ОУ	100	100	100

 

 

Доля учащихся, закончивших образовательные ступени  на «4» и «5»

 

 

Ступени образования	Общеобразовательные классы
	2008г. %	2009 г. %	2010  г. %
В целом по ОУ	40,8	43.3	43,9

 

Положительные результаты итоговой аттестации по новой форме  учащихся 9 класса   в течение трех последних лет

 

Предметы	2008  г. % выпускников	2009г. % выпускников	2010 г. % выпускников
Математика	100	100	100
Русский язык	100	100	100

 

Сведения об участии выпускников в ЕГЭ и поступлении в учебные заведения

 

 

Предметы	Средний  бал
	2007-2008	2008-2009	2009-2010
История России	68,0	-	60,0
Русский язык	54,3	-	46,86
Обществознание	-	-	60,80
Математика	35,25	-	34,29

 

Поступление в  учебные заведения	2007	2008	2009	2010
Количество выпускников в %, поступивших в высшие  учебные заведения	18,2	13,0	-	71,4
Количество выпускников, в %, поступивших в средние специальные   учебные заведения	81,8	40,0	-	28,6

 

 

 

 

 

 

 

Количество учащихся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места на районных предметных олимпиадах (в течение трех последних лет)

 

2008г	2009г	2010г
3	4	2

 

Отчисленных за неуспеваемость и пропуски уроков из списков обучающихся школы нет. Отсева нет.

      Большая часть выпускников подтверждает на экзаменах отметки, выставленные в течение года, показывает глубокие прочные знания по предметам, практические умения и навык.

           Деятельность коллектива школы направлена на реализацию методической темы: «Профессиональное саморазвитие учителя и моделирование образа социально - компетентной личности школьника в современном интегративном образовательном пространстве», тема рассчитана на три года. (2009-2012).

 Цели работы над данной темой:

§  Обновлять содержание и внедрение современных педагогических технологий в УВП;

§  Продолжить активное внедрение в учебно-образовательный процесс ИКТ;

§  Модернизировать формы и методы мониторинга качества образования, совершенствовать диагностический инструментарий;

§  Совершенствовать управленческую деятельность школы по повышению качества образования;

§  Максимально учитывать в процессе обучения индивидуальные особенности и возможности школьников.

      В  школе  выстроена система методической работы. Методическая служба представлена методическим советом, педагогическим советом, методическими объединениями учителей - предметников.     В планировании методической работы школы и ШМО отобран тот комплекс мероприятий, который позволяет решать проблемы и задачи, стоящие перед педагогическим коллективом. Деятельность методического совета школы позволяет улучшить координацию деятельности предметных МО по выработке общеучебных ЗУН и реализации единых требований в обучении, интеграции знаний в различных областях.  В соответствии с методической темой составлен учебно-тематический план семинаров с педагогами. Тематика занятий  направлена на формирование навыков у педагогов использования современных ИКТ-технологий в своей профессиональной деятельности. 

В школе проводятся  семинары по проблемам повышения учебной мотивации через активные формы обучения, ведется исследовательская работа учащихся на уроках и во внеурочное время, работа с одаренными детьми в школе и дома и т. д.  В школе создано и работает научное общество учащихся.

Позитивные изменения и проблемы  учебно-воспитательного  процесса школы.

         Стратегия модернизации российского  образования, разработка образовательных стандартов,  информатизация образовательной среды   определяют новые ориентиры в развитии  образовательного учреждения, помогают  создать организационно-экономические  механизмы  достижения поставленных образовательных целей.

       Программно-целевой подход  к управлению развитием образования помогает четко спланировать приоритетные направления деятельности школы, видеть перспективу развития образования в конкретном ОУ и в регионе  в целом, своевременно и эффективно решать возникающие проблемы. Приведённые выше результаты работы школы,  её кадровое и материальное оснащение, дают основания считать, что  коллектив  в основном успешно реализовал Программу развития, разработанную в 2007 году и рассчитанную до 2011 года. В течение этого времени ОУ успешно решало задачи умственного, нравственного, социального и физического развития учащихся. Каждому ребёнку старались создать  необходимые условия для его личностного развития, удовлетворения его потребностей и возможностей в получении образования.

 

 

 

 

ВОСПИТАНИЕ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Творческие объединения, кружки, секции (на базе ОУ)

 

	Кол-во учащихся	% к общему числу
Учащиеся, занимающиеся в объединениях различной творческой направленности
спортивные кружки и секции	2008г. - 60	62
	2009 г. - 58	60
	2010г. - 55	56
предметные	2008 г. -28	20
	2009г. - 13	15
	2010 г. -  18	30

 

Результативность деятельности детских объединений

	2008г.	2009г.	2010г.
Творческие коллективы (объединения) учащихся образовательного учреждения были лауреатами и победителями районных  конкурсов (в течение трех последних лет)	Конкурс чтецов лауреат	«Надежда» лауреат Конкурс рисунков «Моя профессия милиционер»  лауреат	-
Спортивные команды - победители районных спортивных соревнований	Теннис 3место Баскетбол 3место	Президентские состязания - 2 место Баскетбол - 3 место Настольный теннис - 2 место	л/атлетика - 3 место

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наименование заболеваний	2008  год	2009    год	2010  год
	101уч-ся	110уч-ся	103 уч-ся???
Кариес	29    чел.  (21,01%)	28 чел. (22,5%)	10 чел. (7,4%)
Миопия (зрение)	10 чел. (7,2 %)	9 чел. (7,2%)	10 чел. (7,4%)
Нарушение осанки	8 чел. (5,8%)	10 чел. (8,0%)	7 чел. (5,1%)
ВСД	4 чел. (2,9%)	3 чел. (2,4%)	2 чел. (1,4%)
I группа здоровья
II группа здоровья
III группа здоровья
V группа здоровья
Основная группа здоровья	70 (74,6 %)	80  (77,4%)	78 (80,1%)
Подготовительная группа	23	18	20
Специальная  группа	6	8	5
Освобождение от занятий физкультурой	4	2	2

Мониторинг состояния здоровья учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проблемы с состоянием здоровья  связаны, в том и числе и сокращением количества спортивных секций и кружков в школе после перевода на подушевое финансирование.

Так, в 2010-2011 учебном году общий процент занятости учащихся и их количество в спортивных секциях сокращается.

При этом, традиционно в школе развитию здорового образа жизни уделяется большое внимание. Ежегодно ученики 9 класса сдают государственный экзамен по физической культуре,  проходят спортивно-массовые мероприятия:

§  Дни здоровья - 2 раза в год

§  Осенний кросс

§  Веселые старты

§  Турнир по баскетболу

§  Турнир по пионерболу

§  Военно-спортивная игра «Зарница»

§  Легкоатлетическое многоборье

§  Военное многоборье

§  День отказа от курения

§  Масленица со спортивными играми и турнирами

§  Беседы, классные часы по здоровому образу жизни

Проблемы сохранения здоровья учащихся и привитие навыков здорового образа жизни в школе  очень актуальны.

 

Система воспитательной работы школы направлена на реализацию следующих задач:

§   формирование интеллектуальной, коммуникативной, информационной культуры личности

§  приобщение к ведущим духовным ценностям своего народа, воспитание гражданственности, патриотизма,  национального самосознания;

§  развитие потребности в здоровом образе жизни;

 

 

§  гармонизация отношений в общешкольном коллективе;

§  формирование экономического мышления;

§  создание условий для участия семей в воспитательном процессе.

В школе  разработана модель воспитательной системы школы и на её основе разрабатываются  системы воспитательной работы каждого классного коллектива.

§  Реализацию каждого из направлений проекта осуществляет  программа , входящая в модель воспитательной системы  школы  и класса:

§  Комплексная  программа  оздоровления учащихся «Поддержание и сохранение здоровья учащихся в  школе » на 2011 - 2015  гг.

§  Программа по воспитанию правовой культуры и законопослушного поведения учащихся «Подросток и закон» на 2011 - 2015 гг.

§  Программа профориентации учащихся «Мой путь к профессии» на 2011 - 2015 г

§  Программа «Патриотическое воспитание школьников как условие для воспитания

       личности, гражданина, патриота, человека высокой культуры» на 2010 - 2015 г

        Программы реализуются посредством ежегодных планов воспитательной работы школы и руководителей классных коллективов.

        Целенаправленно, систематически  ведется работа с «трудными» обучающимися, детьми из семей «группы риска», с семьями, находящимися в социально опасном положении.

В школе постоянно ведется учет детей с ослабленным здоровьем, ежегодно врачи-специалисты проводят осмотр всех обучающихся с целью выявления и предупреждения заболеваний. Созданы санитарно-гигиенические условия, способствующие укреплению здоровья учеников: поддерживается чистота, соблюдаются нормы освещения в классе.

 

3.ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ СИТУАЦИИ

Анализ внутренней среды       

МОУ « Петуховская средняя общеобразовательная школа» открыта в 1975году. Учредители школы: комитет по образованию  администрации Ключевского района. Здание школы - типовое, с двумя пристройками. В школе имеются 14 учебных кабинетов, актовый зал, спортивные площадки, спортзал (18м/9м),  мастерские, кабинет обслуживающего  труда, зал « Боевой славы», библиотека, столовая (на 60 мест), компьютерный класс.  Техническое состояние школы - удовлетворительное. Школа I, II и III ступени работают в режиме пятидневной рабочей недели.  Продолжительность урока  40 минут. В первом классе 35 минут. Вторая половина дня - индивидуальные консультации,  секции, факультативы, общешкольные творческие дела и дела классов.

  Школа подключена к сети Интернет, скорость подключения не соответствует   заключённому договору, что вызывает трудности в работе. На образовательную среду в  школе большое влияние оказывает её расположение на дальнее расстояние от райцентра 25км.  Культурного центра в селе нет. Отсутствие возможности взаимодействия с другими культурными центрами не позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей школы. Воспитательная система школы ориентируется в основном на воспитательном  потенциале школы. Материальная база школы не обновляется уже много лет.  Уже два года на ремонт школы не выделялись средства.  Учебные классы и косметический ремонт школы делается за счёт спонсорской  помощи. Школа находится на бюджетном финансировании. Финансирование школы осуществляется на основании сметы целевого расходования средств, предусмотренных сметой. Для улучшения материальной базы привлекаются средства спонсоров. За их счет заменена посуда в столовой, приобретена  видеокамера, спортивный инвентарь.
Образовательный процесс осуществляют 19 педагогов. Средний возраст педагогического коллектива 45лет. Средний стаж работы - 25 лет. Основную часть коллектива составляют учителя со стажем свыше 25 лет.  В образовательном учреждение через 5 лет возникнет кадровая проблема,  так как большая часть коллектива будет пенсионного возраста. Молодые специалисты  в село не поедут, нет возможности в предоставлении им жилья, нет перспективы для развития.
На данный момент школа является малочисленной, численность учеников составляет 103 человека. Семьи выезжают из села, по причине безработицы, нет социальной сферы. В будущем учебное заведение может перейти в статус основной школы.  Социально-экономические преобразования, характерные для России последних десятилетий, резко изменили экономические и ценностные ориентиры российского общества, что повлекло за собой изменение целей и задач, стоящих перед образованием. Рассматривая противоречия, характерные для современного образования, а также результаты моногоаспектного анализа деятельности школы, мы получили возможность обозначить проблемы, которые возникают в нашей школе в период модернизации.

Обеспеченность специалистами

 

	Количество
Логопед	Нет
Психолог	1
Социальный педагог	1
Дефектолог	Нет
Педагог-организатор	1

 

 

Формирование учебно - познавательной деятельности.

Важным представляется требование к такому результату образования, как сформированность учебно-познавательной деятельности учащихся, которая, являясь совместной деятельностью взрослого и школьника, обеспечивает протекание познавательных процессов, а также социализацию подрастающего поколения. Уровень сформированности учебно-познавательной деятельности у многих  учащихся нашей школы не соответствуют современным требованиям. Это объясняется рядом причин. Во-первых, обучающимся не всегда понятна цель их деятельности, тем самым не происходит сдвига мотива на цель, во-вторых, на второй ступени обучения наблюдается резкое снижения уровня мотивации учащихся, (с ростом количества учебных предметов в сложном подростковом возрасте учащиеся исчерпывают свой потенциал и не стремятся преодолевать возникшие препятствия, видя перед собой не высокие образовательные запросы родителей, семьи).  В результате более 40% учащихся на уроке остаются пассивными. В-третьих, успешность учебно-познавательной деятельности зависит от уровня сформированности обще учебных умений, навыков и исследовательской культуры школьников. Здесь необходимо обратить внимание на преемственность в их формировании. Кроме того, работа в развивающемся образовательном учреждении невозможна без внедрения в практику современных технологий обучения. Наиболее творческие педагоги школы изучают и внедряют новые эффективные формы, методы и приемы обучения. Но есть и такие, которым трудно менять себя, уходить от методов вербального общения, строить учебный процесс, исходя из интересов, потребностей и возможностей обучающихся. Таким образом, с одной стороны, требуется, чтобы выпускник школы свободно владел знаниями и умениями для осуществления познавательной деятельности, проявляя творческую активность, с другой стороны, школа не обеспечивает  в полной мере формирование у выпускников данных качеств, что не отвечает потребностям общества.

 Считаем, что одним из способов решения этой проблемы является применение исследовательского подхода в обучении школьников. Их приобщение к началам исследовательской деятельности возможно и вполне осуществимо через урок, дополнительное образование, защиту проектов и рефератов, научно-образовательную и поисково-творческую деятельность. Очень важно, чтобы процесс обучения началам научного исследования представлял собой поэтапное, с учетом возрастных особенностей, целенаправленное формирование всех компонентов исследовательской культуры школьников.

Компонентами исследовательской культуры школьников являются:

• Мыслительные умения и навыки.
• Умения и навыки работы с книгой и другими источниками информации.
• Умения и навыки, связанные с культурой устной и письменной речи.
• Специальные исследовательские умения и навыки в старших классах.

 

Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.

На современном этапе в России наряду с повышением качества образования большое внимание уделяется улучшению состояния здоровья учащихся. В национальной доктрине образования РФ говорится, что система образования призвана обеспечить «воспитание здорового образа жизни, развитие детского и юношеского спорта»,  но ученые отмечают, что, несмотря на множество моделей здорового образа жизни, новых учебных программ и методических рекомендаций по физическому воспитанию учащихся, ощутимых результатов на сегодня нет. Анализ состояния здоровья наших школьников показывает, что наблюдается тенденция к ухудшению здоровья детей школьного возраста по отдельным показателям заболеваний. Результаты свидетельствуют о том, что всего 20% школьников являются здоровыми. Если говорить  про детей, отнесенных ко второй группе здоровья, то большинство из них имеют либо нарушения осанки или зрения, хронических заболеваний.

Не вселяет оптимизма и анализ состояния здоровья учителей школы. Среди заболеваний наиболее часто встречаются заболевания сердечно-сосудистой системы,  зрения, остеоходроз. На данный момент здоровье не занимает приоритетного места в иерархии ценностей педагогов. На сегодняшний день можно говорить об отсутствии валеологической культуры среди кадрового состава школы.

Для обеспечения сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса в программе развития школы необходимо реализовать следующие направления деятельности:

 Обеспечение сохранения и укрепления здоровья школьников.

 Обеспечение формирования здоровьесберегающих культурных традиций семьи

 Обеспечение здоровьесберегающей деятельности педагога.

 

Отсюда возникает необходимость в организации целостной системы физкультурно-оздоровительной работы. Для этого школа имеет необходимые помещения и квалифицированного специалиста. Однако требуется замена некоторого спортивного оборудования современным, требует дооборудования школьный стадион, необходимо восстановление беговой дорожки, полосы препятствий, оборудование детской площадки для игр.

 

Информатизация школы.

 

Развивая идею становления успешной личности, педагогический коллектив школы пришел к выводу, что успех в современном динамично развивающемся обществе без эффективного использования компьютеров, внесения качественных изменений в организацию и содержание всего образовательного процесса на основе использования информационных технологий невозможен. Информационные технологии обучения должны стать обычным инструментарием учителя, ученика и родителя, а также администрации школы; должны способствовать организации эффективного взаимодействия между всеми субъектами информационно-образовательного  пространства.

Необходимость использования информационных технологий в процессе управления образовательным учреждением   обусловлена рядом факторов. Во-первых, все большим становится поток информации, во-вторых, механическая обработка без определенного стандартного алгоритма не дает оперативных данных, позволяющих принимать оптимальные управленческие решения, в-третьих, работа школы в инновационном режиме требует многогранного анализа образовательной деятельности, прослеживания динамики изменений и своевременной корректировки.

 

Потребности участников образовательного процесса.

 

Анализ перечисленных выше направлений показывает, что они являются актуальными и востребованными участниками образовательного процесса нашей школы (учителями, обучающимися, их родителями), которые видят  образовательное учреждение как открытое образовательное пространство с созданными условиями для личностного роста всех субъектов образовательного процесса.

Родители обучающихся хотят, чтобы школа

• обеспечила возможность получения ребенком качественного основного общего и среднего (полного) общего образования,
• воспитывала самостоятельность в решении жизненных проблем,
• создала условия для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников, формирования и овладения современными информационными технологиями, сохранения и укрепления здоровья детей,

Обучающиеся хотят, чтобы в школе

• было интересно учиться,
• имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения и самореализации.

Педагоги ожидают

• улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса
• создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.

 

Анализ состояния образовательной системы МОУ «Целинная СОШ»

Проблемы развития школы	Задачи развития школы
Переход на новые образовательные стандарты
Недостаточная осведомленность участников образовательного  процессе  об  основных направлениях  модернизации  школьного образования; отсутствие разработанной нормативно правовой базы локального уровня по ФГОС; достижение нового качества образовательных  результатов  в соответствии с требованиями ФГОС. дополнение традиционной системы оценки  качества  новыми  методами, процедурами,  экспертными  оценками, портфолио.	создание организационной структуры взаимодействия всех участников программы создание нормативной базы для внедрения ФГОС; качественное обновление содержания общего образования совершенствование реализации модели предпрофильного  обучения; развитие кадрового ресурса в соответствии с требованиями ФГОС.
Совершенствование педагогического мастерства
не все учителя используют современные  инновационные  технологии  в обучении; недостаточная сетевая активность педагогов  в  области  повышения квалификации; необходимость гармонизации возрастного состава педагогического коллектива школы; малая доля учителей осуществляет представление  педагогического  опыта  на конференциях, педагогических конкурсах	создание внутришкольной системы развития  профессиональной компетентности  педагогов  с  учетом требований ФГОС; обеспечение условия для расширения возможности демонстрации успешности педагогов; создание условий для привлечения молодых педагогов в школу; организация и корректировка механизма материального стимулирования педагогов.
Развитие системы поддержки одаренных учащихся
единицы учащихся, для которых организовано сопровождение по индивидуальному плану; низкий результат в олимпиадах по отдельным предметам; недостаточное охват учащихся, занятых школьной внеурочной деятельностью. системы малая доля учащихся, занимающихся проектно-исследовательской работой;	развитие системы сопровождения    талантливых детей; создание условий для раскрытия и развития талантливых учеников; совершенствование системы выявления талантливых  детей  и  создание  условий для раскрытия и развития учащихся; развитие мотивации педагогов к результативной работе с детьми.
Сохранение здоровья учащихся
проблема сохранения здоровья учащихся и привития навыков ЗОЖ; отсутствие материальной возможности в полной мере реализовать положения ФГОС в области здоровьесбережения с учетом СанПин нового поколения.	развитие культуры здоровья как компонента  личностной  культуры учащихся,  педагогов,  родителей; внедрение в учебный процесс современных  здоровьесберагающих технологий в условиях реализации ФГОС;

 

 

АНАЛИЗ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ

 

Внешние условия - это изменяющиеся условия в социальной, политической и экономической жизни страны.

Наиболее важные из них следующие:

§  переход к рыночным отношениям в экономике, обуславливающий необходимость подготовки школьников к жизни в условиях рыночной экономики;

§  ориентация социальной жизни страны на нормы и ценности гражданского общества, обуславливающая необходимость эффективно использовать существующие социальные институты и законодательство для защиты и реализации собственных прав и свобод;

§  интеграция России в мировое сообщество, обуславливающая необходимость понимания учащимися культур других народов, необходимость патриотического воспитания, формирования установок толерантного сознания;

§  информатизация мирового сообщества, обуславливающая необходимость создания информационной образовательной среды в школе, а также освоения ее школьниками на уровне пользователя новых информационных технологий.

Необходимо также учитывать следующие внешние условия,  относящиеся к изменениям в системе образования:

§  обновление содержания образования;

§  переход на новый финансово-хозяйственный механизм;

§  развитие самостоятельности образовательных учреждений;

§  введение новых форм аттестации выпускников;

§  расширение применения информационных технологий.

МОУ «Петуховская СОШ» Ключевского района Алтайского края  расположена в центре поселка, социальное окружение, в основном,  благоприятно влияет на ОУ. Культурный центр - СДК, в котором  проводятся общепоселковые и школьные мероприятия  - оказывает положительное влияние на воспитательный процесс в школе. В здании школы располагается детский сад «Василёк», что дает возможность осуществление преемственности воспитания и обучения с начальной школой. В  здании поселкового с/совета находится поселковая библиотека, в которой имеется хорошая материальная база художественной литературы, проводятся библиотечные мероприятия, выставки для  учащихся школы.

ФАП осуществляет профилактическую работу, оказание медицинской помощи.

Совместно с общественными организациями, прежде всего, Советом ветеранов и женсоветом   при администрации сельского совета школа решает вопросы воспитания.

Горячее питание ученики школы получают в школьной столовой.

 Среди жителей поселка высок процент со средним и средним специальным образованием. Родители таких учащихся стремятся к тому, чтобы их дети имели образование.

Близкое расположение ( 25 км) профессионального лицея № 67, дающего после 9 и 11 классов возможность получить профессии механизатора, повара, кондитера, ветеринара, фельдшера,  приходится констатировать тот факт, что часть учащихся ориентируются на получение дальнейшего образования в ПЛ или ПТУ. В связи с этим школе приходится выдерживать конкуренцию, т.к. школа заинтересована в том, чтобы наполняемость 10 класса была высокой. Школа поддерживает контакты с художественной школой,  расположенной в р.ц. с. Ключи.

Негативные процессы, изменившие жизнь сельского населения в годы рыночных преобразований, не могли не сказаться на социальной среде, в которой существуют образовательные учреждения. Распад СПК «Алтай», деградация жителей села, повсеместное распространение алкоголизма и наркомании, резкий рост преступности, девальвация духовных ценностей, социальная дифференциация общества, кризис института семьи резко снизили воспитательное воздействие школы и ее роль в сельском социуме. За последние пять лет увеличилось количество малообеспеченных семей и семей с официальной безработицей.

Учащиеся школы, являясь частью социума, не могли избежать вышеобозначенных отрицательных тенденций. Кроме того, длительный период происходила постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

Социально-экономические преобразования, характерные для России последних  десятилетий резко повлияли в отрицательную сторону на микросоциум ОУ:

§  значительным  ростом количества неблагополучных и малообеспеченных семей, многие из которых мало или практически не занимаются воспитанием детей;

§  низкими показателями здоровья и эмоционального благополучия детей;

§  ухудшением демографической ситуации;

§  низким уровнем информационной культуры населения;

§  несформированностью системы учреждений, обеспечивающих  формирование  информационной функциональной грамотности населения.

 

Социальный паспорт школы

 

Показатели	количество
Общее количество семей обучающихся, воспитанников
Общее количество учащихся
Количество учащихся из неполных семей
Количество неполных семей, из них: - по потере кормильца - разводные семьи - матери-одиночки
Количество многодетных семей
Количество уч-ся из многодетных семей
Количество уч-ся из малообеспеченных семей
Количество опекаемых учащихся	2
Количество неблагополучных семей
Количество детей, стоящих на внутришкольном учете
Количество учащихся, стоящих на учете  в ОДН
Количество детей-инвалидов	2
Количество семей с родителями-инвалидами

 

 

 

Социально-экономические преобразования последних десятилетий также резко изменили экономические и ценностные ориентиры российского общества, что естественно повлекло за собой изменение целей и задач, стоящих перед школой. Человек в современном мире должен уметь творчески решать научные, производственные и общественные задачи, самостоятельно, критически мыслить, вырабатывать и  отстаивать свою точку зрения, уважая при этом мнение других, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путем самообразования.

В связи с этим важным представляется требование к такому результату образования, как сформированность у выпускников ключевых компетенций, которые  являясь совместной  деятельностью, формой сотрудничества взрослого и школьника, обеспечивают потребности в учении, здоровом образе жизни, социализации.

Результаты обследования уровня личностного развития детей, поступающих в школу, показывают, что в первый класс приходят ребята, существенно отличающиеся друг от друга по своему интеллектуальному и физическому развитию. Значительная неоднородность нашего ученического контингента и определяет выбор модели школы личностного роста как оптимальной в существующих условиях.

 

Краткий  анализ исходной ситуации:

ресурсы, проблемы для достижения результата

 

Направление деятельности	Результативность	Выявленные проблемы
Обеспечение доступности качественного образования, организация учебно-воспитательного процесса	Предоставление возможности получения образования в различных формах, по разнообразным образовательным программам.   Достаточный уровень подготовки к школе детей старшего дошкольного возраста, занимающихся  в детском саде «Василёк».   Положительная динамика уровня освоения образовательных стандартов. Высокий уровень результативности (победы на районных, краевых, участие во Всероссийских и Международных олимпиадах и конкурсах).   Высокий процент поступления выпускников школы в высшие учебные заведения.   Высокие показатели по результатам ЕГЭ - выше средних по району и краю.   Наличие системы воспитательной работы с учащимися.     Деятельность  детского общественного объединения -  «ТЕМП».	Необъективная оценка родителями возможностей и способностей своих детей.     2% учащихся испытывают трудности в освоении программ на уровне образовательного стандарта.   Отсутствие призеров олимпиад и конкурсов по предметам  технического профиля.       Недостаточная база для подготовки выпускников в технические вузы.         Наличие детей «группы риска» и неблагополучных семей.   Отсутствие должной инициативы учащихся
Использование современных образовательных технологий	Повышение образовательной мотивации, эффективное достижение целей образовательных программ, превращение процесса освоения знаний в личностно-значимый и успешный через применение разнообразных видов современных образовательных технологий, позволяющих реализовать идеи компетентностного подхода.	Недостаточная база для широкого охвата всего контингента учащихся информационно-коммуникационными технологиями
Внеклассная деятельность и организация дополнительного образования	Приобщение учащихся  к изучению традиций и культуры России, а также активное включение школьников в социальную практику и общественно-значимую деятельность через эффективное использование воспитательных технологий. Работа кружков и секций	Недостаточное количество кружков  и секций и тенденция к их сокращению из-за отсутствия финансирования.
Сохранение физического и психического здоровья. Безопасность участников образовательного процесса	Включение в учебный план школы предмета «ОБЖ» и использование здоровьесберегающих технологий  способствовало улучшению эмоционального и психофизиологического самочувствия школьников, снижению травматизма.  Ведение здорового образа жизни стало нормой для большинства учащихся.	Отсутствие вредных привычек не стало нормой жизни для всех учащихся школы
Переход школы к самостоятельной финансово-хозяйственной деятельности	Переход на финансовую самостоятельность	Подушевое финансирование при сокращении контингента учащихся привело к сокращению финансирования школы
Управление школой	Управление основано на принципах демократизма. Участие в управлении школой родительской общественности,	Недостаточное распространение  опыта через СМИ и сайт школы.
Развитие материально-технической базы	Поддержание и развитие материально-технической базы школы в состоянии, соответствующем нормам СанПиН.	Отсутствие системного бюджетного финансирования

 

Говорить о полном решении заявленных в предыдущей Программе развития целей и задач нельзя: необходимо

§  активизировать работу по внедрению инноваций в деятельность школы,

§  систематизировать внедрение информационных технологий,

§  развивать общественное управление и внешние связи школы.

§  Высоко в школе  число обучающихся с отклонениями в здоровье. 

§  Возможности информационных технологий не в полной мере используются учащимися как образовательный ресурс в учебной и  внеучебной деятельности.

§  Некоторые школьники не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях.

         Основным результатом, как отмечается в программе модернизации российского образования, должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах. Следовательно, необходимо также отслеживать результаты образования с точки зрения сформированности ключевых компетенций, искать пути их повышения.

 Всё это требует разработки новой Программы развития школы на 2011-2015 годы. На основе проблемно-ориентированного анализа образовательной ситуации в школе можно выделить следующие, наиболее актуальные для школы проблемы, на решение которых должна быть направлена новая программа развития:

§  Проблема первая -  обеспечение дальнейшего роста качества образования, оценка результатов образовательной деятельности школы. 

§  Проблема вторая  - высокое число учащихся, имеющих отклонения в здоровье.

§  Проблема третья  -  недостаточно быстрое  внедрение в педагогическую деятельность новых образовательных педагогических  технологий, прежде всего информационно-коммуникативных, личностно-ориентированных, проектных.

§  Проблема четвертая  - недостаточная эффективность в организации инновационной деятельности.  

§  Проблема пятая - недостаточный уровень развития социокультурного пространства школы, внешних связей, дополнительного образования (в том числе и платного), участия общественности в управлении школой.

§  Проблема шестая -  необходимость дальнейшего совершенствования воспитательной системы с целью повышения её воспитательного воздействия на духовно-нравственное, патриотическое  становление учащихся.

      Педагогический коллектив школы способен обеспечить высокий  уровень качества образования, развития интеллектуальных способностей и творческого потенциала учащихся, формирования у школьников способности действовать в ситуации открытого динамично развивающегося общества.   

         Данную ситуацию возможно изменить при условии создания информационно-образовательного пространства, которое способно обеспечить выявление, развитие и  формирование личности, обладающей рядом ключевых компетенций в интеллектуальной,  общественно-политической, коммуникационной, информационной, социальной и других сферах.

          На  решение проблем, выявленных в ходе анализа, направлена новая программа развития школы на 2011-2015 гг.

 

Социальный заказ и ожидаемые результаты развития школы

 

Под социальным заказом подразумевается спрогнозированный комплекс общих требований различных субъектов социума (социальных заказчиков) к школе.

Установку на сотрудничество со школой имеет 76 % семей. Психологический климат в семье: 52 % устойчивые, стабильные семьи с уважительным отношением друг к другу и окружающим; 3 % - семьи социального риска, родители склонны к распитию спиртных напитков, ненадлежащее воспитание детей.

 

Однако, условия, предлагаемые школой, привлекают и родителей с потребительскими установками, формально относящимися к содержанию образования детей (9 %), а также родителей, выбравших ориентацию исключительно на материальные блага (12 %). Эти факторы определяют задачи воспитательной работы с родителями в школе, направленные на преодоление ценностного вакуума, формализма и инертности в воспитании детей.

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С точки зрения государства к числу  приоритетов совершенствования школьного образования относятся следующие направления:

§  оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического и духовно-нравственного здоровья обучающихся, в частности использования здоровье сберегающих  технологий;

§  развития коммуникативных навыков обучающихся, включая информационно-коммуникативную компетентность;

§  обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка, проявления и реализации потенциальных возможностей каждого школьника;

§  совершенствование системы оценивания учебных достижений учащихся на всех ступенях обучения и государственно-общественной системы оценки качества образования;

§  информатизация образовательной практики, формирование функциональной информационной грамотности выпускников как основы информационной культуры личности.

Анализ перечисленных выше направлений показывает, что они являются актуальными  и востребованными участниками образовательного процесса нашей школы (учителями, учащимися, их родителями). Они видят свое образовательное учреждение как открытое информационное образовательное пространство, в котором созданы условия для личностного роста всех субъектов образовательного процесса.           

Родители учащихся хотят, чтобы школа обеспечила:

§  возможность получения ребенком качественного основного  и полного общего среднего образования;

§  качественную подготовку школьников к поступлению в учреждения среднего и начального профессионального образования, высшие учебные заведения края и страны;

§  интересный досуг детей.

создавала условия для:

§  удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;

§  формирования информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями;

§  сохранения и укрепления физического и духовного здоровья детей.

Учащиеся хотят, чтобы в школе:

§  имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;

§  была возможность получить качественное основное общее и полное среднее образование;

§  имелись условия для освоения современных информационных технологий.

Педагоги ожидают:

§  создания в школе комфортных психолого-педагогических и  материальных  условий для осуществления профессиональной деятельности;

§  улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;

§  создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.

Анализ внешних факторов позволил выделить ОУ:

§  как добивающееся оптимальных результатов и позитивной динамики в своем развитии;

§  обладающее достаточным авторитетом в окружающем социуме;

Анализ внутренних факторов

Положительным в работе школы являются следующие моменты:

§  достаточно высокий и стабильный кадровый потенциал;

§  преимущественно оптимальный уровень общеучебных умений и навыков выпускников;

§  система работы с родителями, поддержка ими инновационных процессов в школе;

§  система и координация деятельности всех структур коллектива администрацией школы;

§  нравственная и патриотическая  направленность воспитательной работы с учащимися;

Эти факторы позволяют выйти школе на более высокую ступень. Вместе с тем анализ всех факторов позволяет выявить, что удовлетворенность учащихся и родителей качеством представленных образовательных услуг находились на уровне ниже достаточного из-за следующих проблем:

§  недостаточная материально-техническая база по интеграции компьютеров в учебно-воспитательном процессе;

§  низкая мотивация учащихся к обучению, нежелание  учиться, особенно в основной школе;                    самоустранение родителей от воспитания детей;

§  приверженность части педагогов традиционным формам методам организации образовательного процесса;

§  недостаточно высокий процент  использования ИКТ как средства обучения;

§  недостаточная направленность образовательного процесса на формирование функциональной грамотности: (информационный - владение современными способами получения информации;

§  небольшой спектр образовательных и воспитательных услуг системы дополнительного образования;

§  средний уровень включенности педагогического коллектива в работу по  физическому воспитанию, формированию у учащихся потребностей в ЗОЖ.

Все выявленные в ходе анализа проблемы влияют на результаты качества образования выпускников, их социальную адаптацию в современном обществе.

Отталкиваясь от желания родителей дать ребенку всестороннее качественное образование, сохранить психическое и физическое здоровье, школа избрала для своего развития модель гражданско-патриотического развития. Вместе с родителями коллектив создает материальные и социально-психологические условия  для успешного становления личности и социализации детей.

 

 

 

 

 

 

                                        4.  КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

                       

  Наше видение миссии школы

     Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» определяет цели образования на современном этапе. Она подчеркивает необходимость «ориентации образования не только на усвоение обучающимся определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество образования»

      Основополагающие идеи организации жизнедеятельности школы.

Учащиеся в школе, осуществляющей личностно-ориентированное образование, должны не просто учиться и воспитываться, а жить полной эмоционально насыщенной жизнью, в которой они могут удовлетворять свои природные, социальные и духовные потребности и подготовить себя к взрослой самостоятельной жизни в качестве нравственного, законопослушного члена общества, нашедшего свое место в жизни, приносящего своей деятельностью счастье себе и добро и пользу всему обществу.

Модельное представление школы.

В школе реализуется личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании

Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса.

В школе разработана программа Здоровья

Структура образовательного учреждения функционирует в рамках трех ступеней:

§  I ступень - начальная школа

§  II ступень - основная  школа;

§  III ступень - средняя  школа.

В течение нескольких лет педагогический коллектив знакомился, изучал и апробировал различные педагогические технологии. Для достижения новых целей образования школа выбрала стратегическую идею - идею реализации личностно ориентированного образования.

Личностно-ориентированное образование - это образование учащихся в школе, направленное на воспитание каждого ученика развитой самостоятельной личностью. При этом воспитание личности есть сверхзадача, по отношению к которой обучение знаниям, умениям и навыкам, необходимое для образования, выступает как средство образования.

          Основными условиями, определяющими процесс формирования личности человека являются:

§    природные задатки человека, определяющие возможности развития его личностных способностей и черт характера.

Они могут быть ярко выраженными и незначительными. В процессе жизни, воспитания и самовоспитания эти задатки могут быть развиты в способности и таланты, а могут быть, и погублены. При разумном воспитании добрые задатки укрепляются, развиваются, а дурные - сглаживаются. Главное - воспитание должно быть направлено на развитие у каждого школьника силы воли для преодоления соблазнов и слабостей, таящихся в природе человека и в окружающей среде; особенности семьи и ее отношение к ребенку.

§   особенности семьи и ее отношение к ребенку.

Сейчас семейное воспитание переживает кризис: рост преступности, пьянства, курения, наркомании, огромное число разводов, привели к тому, что значительное число детей не получают должного семейного воспитания. Поэтому школа должна возмещать издержки семейного воспитания. Это одна из важнейших задач школы в современных условиях;

§    социальная среда, в которой живет и развивается человек.

Это и среда непосредственного окружения человека (микросоциум) и более широкая, которая оказывает на него воздействие опосредованно, через создание общественного мнения, шкалы ценностей, господствующих взглядов;

§   воспитательное учреждение, в котором получает образование человек.

От того, какое это учреждение, какие цели оно реализует, какова социальная среда, создаваемая в нем, каково его влияние на обучаемых и воспитуемых, решающим образом зависят особенности и характер формируемой личности учащегося.

Решение этой проблемы и определяет концепцию такого образования - мы выбираем для себя адаптивную модель школы, которая реализует личностно ориентированную концепцию образования.

      Личностно ориентированное образование в школе направлено на воспитание каждого ученика внутренне свободной личностью, ищущей свое место в обществе в соответствии со своими задатками, формирующимися ценностными ориентациями, интересами и склонностями, с тем, чтобы жить полной, осмысленной и творческой жизнью.

        Процесс развития школы должен способствовать повышению конкурентноспособности школы, обретению ею своего собственного «лица», неповторимого и привлекательного для тех, к кому оно обращено. Превращение школы из массовой, общеобразовательной (так называемой школы навыков) в школу личностного роста - это именно тот ориентир,  который определяет развитие нашей школы. Поэтому мы стремимся  к созданию такого образовательного пространства школы, которая позволит обеспечить личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества.

        Мы видим школу как массовое среднее общеобразовательное учреждение, обеспечивающее эффективное физическое и  интеллектуальное развитие ребенка, раскрытие его творческих способностей, сохраняющее и преумножающее здоровье участников образовательного процесса.

Школа сможет обеспечить открытый доступ учителю и ученику к культурно-образовательным информационным ресурсам, станет центром формирования  информационной грамотности жителей поселка.

        Школа обеспечит воспитание гуманистического типа с высоким уровнем военно-патриотической и  гражданско-правовой культуры учащихся.

 

Основополагающие идеи организации жизнедеятельности школы

 

Учащиеся в школе должны не просто учиться и воспитываться, а жить полной, эмоционально насыщенной жизнью, в которой они могут удовлетворять свои природные, социальные и духовные потребности и подготовить себя к взрослой самостоятельной жизни в качестве нравственного, законопослушного члена общества, нашедшего свое место в жизни, приносящего своей деятельностью счастье себе и добро и пользу всему обществу.

      Исходя из этого, школа стремиться к созданию условий для образования творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру.

     Для решения данной цели необходимо      создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Задачи:

§  обеспечение прав ребенка на качественное образование;

§  реализация преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем, предоставляющих каждому обучающемуся сферы деятельности, необходимые для его развития;

§  построение образовательной практики с учетом региональных, социокультурных тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей школе, селу, району, краю, России;

§  разработка и внедрение нового содержания образования;

§  поиск новых форм наполнения содержанием БУП;

§  определение педагогической основы и создание соответствующей базы для последующего формирования детской самодеятельной организации, объединяющей разнообразные зоны развивающей деятельности (кружки, секции, общества, система соуправления и самоуправления);

§  активизация деятельности психологической службы в определении перспектив развития школы;

§  совершенствование работы, направленной на демократизацию процесса обучения и взаимодействие субъектов образовательного процесса «ученик-родитель-учитель»;

§  совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, системы здоровьесберегающих технологий обучения и формирование у учащихся целостного отношения к своему здоровью;

§  развитие органов школьного самоуправления;

В основу учебно-образовательного процесса педагогический коллектив закладывает следующие принципы:

§  гуманизации образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса;

§  демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;

§  преемственности в обучении, когда изучаемые понятия получат в дальнейшем свое развитие и обогащение.

В основу организации образовательного и инновационного процессов в нашей школе положен системно-деятельный подход, который:

§  способствует раскрытию в каждом школьнике творческого потенциала и развитию его потребностей и способностей в преобразовании окружающей действительности и самого себя;

§  пробуждает деятельностное начало, пронизывающее все ступени обучения и все формы работы с детьми, которое позволяет строить образовательный процесс в форме диалога и творчески как для учителя, так и для ученика.

Образовательный процесс, ориентированный на подготовку личности к жизни в современном мире, характеризующемся нестабильностью, наличием проблем и проблемных ситуаций во всех потенциальных сферах деятельности выпускника школы, потребностью в усвоении быстро меняющихся знаний, должен обеспечить:

§  мобильность выпускника школы, способность к самостоятельному освоению знаний, возможность развития в себе требуемых умений;

§  овладение поисковым, проблемным, исследовательским, продуктивным типами деятельности.

Особенности и условия построения личностно ориентированной модели школы:

§  Создание индивидуального облика школы - выявление оригинальности, особенности школы осуществляется на принципах объединения всего коллектива и постепенного включения его в увлеченную работу.

§  Отношения учителей и учащихся строятся на основе взаимного уважения, принятия друг друга, соучастия, сопереживания, сотрудничества, сотворчества.

§  Позицию учителя в учебном процессе определяет отказ от авторитаризма, принуждения и принижения личности ученика, поиск педагогических технологий, методов и техники работы учителя природосообразной, личностно-ориентированной, здоровьесберегающей направленности.

 

Стратегическая цель и задачи программы

 

              Главная идея, положенная в основу концепции - создание условий для становления и социализации личности в постиндустриальном обществе, обладающей устойчивой системой мировоззренческих представлений, способной анализировать и оценивать информацию, формировать траекторию собственного развития, сознательно и ответственно работать в информационном пространстве современного мира.

        Концепция развития МОУ « Петуховская СОШ определяет построение школы для учащихся, где учатся дети разных способностей, а также нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении.            

Формирование принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения.

 Ключевой характеристикой такого образования становится не только получение учащимися  знаний, но и формирование творческих компетентностей

             Стратегическая цель - создание оптимальных условий для получения школьниками качественного, доступного образования, позволяющего успешно жить в быстроменяющемся мире, посредством индивидуализации образовательного процесса, наполнения его современными педагогическими технологиями. Создание системы непрерывного образования (образовательной среды), максимально удовлетворяющей потребностям жителей с. Петухи в качественном, индивидуально-ориентированном образовании.

Основные задачи программы:

§  создать личностно-ориентированное образовательное пространство, направленное на самовыражение личности учащегося;

§  создать адекватные условия для глубокого овладения учащимися учебными предметами;

§  формировать единое школьное информационное образовательное пространство;

§  внести качественно новые изменения в процесс управления школой, сформировать оптимальную модель управления учебно-воспитательным процессом;

§  создать механизм взаимодействия с социальными партнерами;

§  создать условия для воспитания у школьников гражданской ответственности, патриотизма, правового самосознания, духовности и культуры; инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда;

§  создать условия для формирования культуры здорового образа жизни.

 

Содержание изменений в педагогической системе школы.

 

.В целях и содержании общего образования:

§  переход на новые образовательные стандарты с 2011-2012 учебного года (начальная школа);

§  переход на БУП 2004 всех классов;

§   реализация компетентностного подхода, особенно за счет содержания элективных курсов;

§  введение уровневой дифференциации;

§  обучение учащихся способам и средствам самопознания, профессионального самоопределения

В планировании учебного материала:

§  разработка и введение новых школьных учебных планов на основе БУП 2004

§  введение программ курсов по выбору и  элективных курсов;

§  переход к блочно-модульному принципу планирования учебного процесса;

    В технологиях обучения:

§  переход к технологиям, более полно учитывающим возрастные особенности и потребности учащихся: личностно-ориентированный характер обучения, вариативность,

§  предоставление учащимся права выбора, увеличение объема самостоятельной работы,

§  повышение ответственности школьника за результаты обучения;

§  использование метода проектов, исследовательского метода обучения, информационных технологий, технологий «критическое мышление» и «дебаты».

    В системе контроля и оценки знаний учащихся:

§  введение содержания контроля и оценки знаний учащихся, соответствующего новым целям и программам обучения;

§  развитие у учащихся способности к самооценке и рефлексии собственной учебной деятельности;

§  переход от оценки учителя к аутентичному оцениванию с помощью портфолио.

В содержании методической работы учителя;

§  освоение содержания новых УМК;

§  освоении методов реализации компетентностного подхода;

§  разработка нового варианта тематического и поурочного планирования, рабочих программ;

§  освоение методов разработки программ элективных курсов;

§  освоение новых педагогических технологий.

В педагогической системе в целом:

§  частичный переход от классно- урочной системы к лекционно-практической, предметно-групповой;

§  развитие интересов, склонностей и способностей учащихся через сетевую форму

§  организации воспитательного процесса.

 

Основные идеи развития школы и предвосхищаемый образ ее выпускника

 

     Приоритетными идеями, которые позволяют раскрыть сущность основных направлений развития школы, являются:

Идея обновления образовательного процесса, посредством модернизации основных компонентов образовательной практики (содержания, условий, технологий).

§  Идея построения школы как открытого информационного пространства.

§  Идея личностного роста всех субъектов образовательного процесса.

§  Идея построения здоровьесберегающей среды в школе.

   Предвосхищаемый образ выпускника школы  представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, совершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника - это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школа. Выстраивая собственную концепцию развития школы, мы ориентируемся на два взаимосвязанных аспекта: личностный рост учащегося и построение открытого информационного пространства школы. Это логично подвело нас к определению образа выпускника школы социально интегрированной и мобильной личности.

В школе разработана и реализуется  программа  по комплексному воспитанию  учащихся.

Цель программы - создание в школе единого воспитательного пространства, главной целью которого является личность каждого ученика, приобщение к истинным ценностям, формирование  нового сознания, ориентированного на умение сохранять уважение друг к другу, взаимодействие, стремление к взаимодействию. 

                 Структура воспитательной системы.

1.Целенаправленность в воспитательной  работе.

s  Цели, определенные воспитательной системой, приняты всеми участниками педагогического процесса.

 2. Основные методы воспитания.

s  Единые педагогические требования

s  Мотивация учащихся на самовоспитание. Организовать воспитательную работу так, чтобы целенаправленно  пробудить и вызвать потребность у учащихся изменить себя.

s  Педагогическая  индивидуальная поддержка.

3. Школьная воспитывающая среда.

s  Школьный и классный коллектив. Воспитательная система предполагает включенность в систему каждого класса.

s  Организация ученического самоуправления .

s  Традиции школы.

4. Воспитательные центры.

s  Воспитание на уроке.

s  Воспитание во внеурочное время: кружки, секции, СДК, библиотека

6.Система работы классного руководителя.

s  Согласованность воспитательных целей с общечеловеческими ценностями.

s  Реализация программы нравственного и патриотического воспитания через классные часы.

s  Применение технологии индивидуальной педагогической поддержки.

 

ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ

 

1. Аналитико-проектировочный: социально-педагогический анализ деятельности школы, социально-педагогическое проектирование деятельности школы в условиях  развития, разработка моделей в соответствии с задачами Программы.

2. Практический: планирование и реализация социально-педагогических механизмов, используемых в Программе развития, установление параметров оценки их эффективности. Внедрение и апробация разрабатываемых моделей.

 

3. Обобщающий: оценка эффективности моделей, анализ результатов работы по программе, обобщение, систематизация и распространение опыта работы по реализации Программы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы	Содержание деятельности	Предполагаемый результат
Аналитико-проектировочный 01.04.2011 - 31.08.2011 года	Изучение образовательных потребностей учащихся и их родителей.	s Формирование школьного компонента учебного плана.
	Анализ состояния образовательного процесса в школе. Выявление противоречий в его содержании и организации с учётом социального заказа.	Составление перспективного плана работы по основным направлениям.
	Изучение нормативных документов по изменениям, происходящим в образовании.	s Стандарты второго поколения. s Инициатива «Новая школа» s Положение об аттестации педагогов.
	Разработка нормативно-правовой базы деятельности школы в соответствии с современными требованиями.	Утверждение нового проекта Устава школы, локальных актов.
	Обеспечение современной подготовки педагогических работников для перехода на новые стандарты обучения.	Составление перспективного плана курсов повышения квалификации и контроль по его выполнению.
	Совершенствование материально-технической базы.	s Обновление фонда учебников. s Приобретение дополнительного оборудования, ремонт помещения школы
Практический этап реализации Программы 01.09.2011 - 31.08.2015 года	Переход на новые стандарты обучения	Поэтапно, начиная с 2011 года.
	Реализация целостных педагогических технологий в системе личностно-ориентированного обучения.
		Расширение познавательной деятельности, формирование внутреннего мотива учения.
	Реализация основных проектов	Формирование проблемных групп и организация работы.
	Расширения перечня элективных курсов в предпрофильной подготовке.	Введение элективных курсов по образовательным областям
	Удовлетворение потребностей в занятиях по интересам и самовыражении через расширение сети кружков, студий и т.д. Поиск новых форм досуговой деятельности.	Формирование детской общественной организации.     .
	Создание системы самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей социализацию каждого ребёнка.
Обобщающий этап программы 01.09.2015 - 25.12.2015 года	Экспертная оценка результатов обучения, воспитания и развития.	Анализ реализации программы развития школы.
	Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.	Разработка подпрограмм развития школы.
	Обобщение опыта и его распространения.	s Формирование банка данных и обобщение передового опыта в методическом кабинете и на сайте  школы. s Выступления на РМО, районных семинарах, совещаниях.

КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ВИДЕНИЕ  ОБРАЗА БУДУЩЕГО СОСТОЯНИЯ ШКОЛЫ

Структура нового образовательного учреждения по ступеням образования

1.     Дошкольное воспитание и образование

2.     Начальное общее образование

3.     Основное общее образование

4.     Среднее (полное) общее образование

 

Учебный план МОУ «Петуховская средняя общеобразовательная школа»

на 2011-2015 учебный год

 

МОУ «Петуховская СОШ» реализует образовательную программу, которая включает в себя образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и учитывает интересы всех заинтересованных сторон. Главной задачей, над которой работает педагогический  коллектив школы, является повышение качества знаний. Исходя из состояния образовательного процесса в школе, наличия проблем и противоречий, а также современных стратегических приоритетов образовательного пространства района и города, основными направлениями развития школьного образования являются следующие:

§  обновление содержания и внедрение современных педагогических технологий в УВП;

§  максимальный учёт в процессе обучения индивидуальных особенностей и возможностей школьников;

§  совершенствование обучения путём улучшения кадрового и учебно-методического обеспечения;

§  создание банка данных об одарённых учениках и учащихся с повышенной мотивацией к учёбе;

§  модернизация форм и методов мониторинга качества образования, совершенствование диагностического инструментария;

§  совершенствование управленческой деятельности администрации школы по повышению качества образования;

§  внедрение в учебный процесс информационно-коммуникативных технологий.

 

 

 

1.        Образовательная программа начального общего         образования

 

   Пояснительная записка (цели образовательной ступени;  общеучебные знания, умения и способы деятельности школьников ступени; характеристика возраста школьников ступени;  задачи, решаемые педагогами; задачи, решаемые учащимися)

Цели образовательной ступени                                                                         

  - развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;            

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;                                                                                                                                           -освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных   видов       деятельности;                                                                                                                    - охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;                                                                                                                                   - сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.  

Задачи, решаемые педагогами

Реализовать основную образовательную программу начальной школы в  разнообразных организационно-учебных  формах (уроки, занятия,  проекты, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.).Обеспечить комфортные условия смены  ведущей деятельности - игровой на учебную. Создать условия для овладения  высшими формами игровой деятельности. Обеспечить условия формирования учебной деятельности. Для этого:

 -организовать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками;

-побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей;

-организовать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы;

-осуществлять функции контроля и оценки, организовать их постепенный переход к ученикам;

-создать условия для творческой продуктивной деятельности ребёнка.

Задачи, решаемые учащимися

-сделать первые шаги в овладении основами понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);

-научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения;

-научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности;

-овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;

-полностью овладеть высшими видами игры.                                                                                  

 -научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнёрами

по игре, воплощать в игровом действии.                                                                    

-научиться удерживать правило и следовать ему;

-научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте.

-овладевать средствами и способами воплощения собственных замыслов;

-приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках труда и в социальных практиках;

-приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить   основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.

 

Учебный план

Учебный план разработан на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и базисного учебного плана Алтайского края.

Ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года:  1 класс  -33 учебные недели, 2-4 классы-34 учебные недели. Продолжительность урока для 1 класса-35 минут,2-4 классов-40 минут.

Приоритетом начального общего образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться. Начальное образование призвано решать главную задачу: закладывать основу формирования учебной деятельности ребёнка- систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Согласно Федеральному  государственному  стандарту общего образования второго поколения в учебный план 1 -4 класса включены обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, литературное чтение , математика, мир вокруг нас, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура и иностранный язык со 2 класса.

Распределение по остальным учебным предметам позволяет  выполнить требования государственного стандарта к обязательному минимуму содержания образовательных программ.

ПДД во 1-4 классах  изучается в качестве учебного модуля на уроках физической культуры.         В 1 классе в соответствии с системой гигиенических требований, определяющих максимально допустимую нагрузку учащихся, вариативная часть отсутствует.

Часы, отводимые на внеучебную деятельность учащихся, используются на различные формы ее организации, отличные от урочной системы обучения, - экскурсии, кружки, секции, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.

 

 

 

 

	1 класс			2 класс			3 класс			4 класс
	инв	вар	кон	инв	вар	кон	инв	вар	кон	инв	вар	кон
Русский язык	5			5			5			5
Чтение	4			4			3			3
Немец.язык				2			2			2
Математика	4			4			4			4
Окружающий мир	2			2			2			2
Физ.культура	3			3			3			3
Музыка	1			1			1			1
ИЗО	1			1			1			1
Трудовое обучение	1			1			2			2
Итого:	21		-	23		-	23		-	23		-
Итого:	21			23			23			23
Максимально допустимая недельная нагрузка	21			23			23			23
Внеурочная деятельность	3

 

 

Направления	Классы
	I	II	III	IV
Спортивно-оздоровительное	1	-	-	-
Художественно-эстетическое	1	-	-	-
Проектная деятельность	1	-	-	-
Всего к финансированию	3	-	-	-

 

 

 

Планируемые результаты

Выпускник, завершивший обучение на ступени начального общего образования должен:

освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (т.е. овладеть общеучебными умениями и навыками);

овладеть навыками учебной деятельности, простейшими навыками.

Психолого-педагогический портрет: эмоциональный, волевой, интеллектуальный, трудолюбивый, усидчивый, с развитой речью, мышлением, со способностью ощущать и воспринимать признаки, свойства и качества предметов, с умением чувствовать окружающий мир, с первоначально отработанной памятью: зрительной, слуховой; внимательный (умеющий слушать и слышать), рефлексивный (умеющий ощущать себя), умеющий мыслить,  обладающий чувством самоконтроля и самостоятельности 

Личностные качества: учебно-познавательные интересы, мотивация достижения успеха, социальная мотивация (долг, ответственность); уверенность в себе, чувство полноценности, трудолюбие, усидчивость, дисциплинированность, адаптивность, самостоятельность, коммуникативность,  доброжелательность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Пояснительная записка (цели образовательной ступени;  общеучебные знания, умения и способы деятельности школьников ступени; характеристика возраста школьников ступени;  задачи, решаемые педагогами; задачи, решаемые учащимися)

Цели образовательной ступени

-  формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

- подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

 

Общеучебные знания, умения и способы деятельности                     

 школьников основной ступени .                                                                                         

 В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный (примерный) характер. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Задачи, решаемые педагогами

Реализовать  образовательную программу основной школы в  разнообразных организационно-учебных  формах (уроки одновозрастные и разновозрастные, занятия, тренинги, проекты, практики, конференции, выездные сессии и пр.), с постепенным расширением  возможностей школьников осуществлять выбор уровня и характера самостоятельной работы. Сфера учения должна стать для подростка местом встречи замыслов  с их реализацией, местом социального экспериментирования, позволяющего ощутить границы собственных возможностей.  (Эту задачу решает в первую очередь учитель).   

Подготовить учащихся к выбору и реализации индивидуальных образовательных траекторий в заданной образовательной программой области  самостоятельности.

Создать пространство для реализации разнообразных творческих замыслов подростков, проявления инициативных действий.

Задачи, решаемые учащимися.                                                          

Научиться самостоятельно планировать учебную работу, свое участие в разных видах совместной деятельности, осуществлять целеполагание в знакомых видах деятельности,                                                                                                    

 Научиться осуществлять контроль и содержательную оценку собственного участия в разных видах деятельности,                            

Освоить разные способы представления результатов своей деятельности,

Научиться действовать по собственному замыслу, в соответствии с самостоятельно поставленными целями, находя способы реализации своего замысла,

Выстроить адекватное представление о собственном месте в мире, осознать собственные предпочтения и возможности в разных видах деятельности; выстроить собственную картину мира и свою позицию,

Научиться адекватно, выражать и воспринимать себя: свои мысли, ощущения, переживания, чувства,

Научиться эффективно взаимодействовать со сверстниками, взрослыми и младшими детьми, осуществляя разнообразную совместную деятельность с ними.

 

 

Учебный план

Согласно Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования в учебный план 5 класса входят обязательные для изучения предметы:  Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, Природоведение, Изобразительное искусство, Технология, Физическая культура. Распределение нагрузки по всем учебным предметам позволяет выполнить «Обязательный минимум содержания» образовательных программ. В целях выполнения практической части программы по литературе за счёт часов регионального  компонента добавлен 1 час. Из часов школьного компонента выделено на учебный предмет математика 1 час.

 

В учебный план 6 класса, согласно Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, входят обязательные для изучения предметы: Русский язык, Литература, Иностранный  язык, Математика, История, Обществознание, География, Биология, Изобразительное искусство, Технология, Физическая культура, Технология, Физическая культура.

В целях выполнения практической части программы по географии за счёт часов регионального  компонента добавлен 1 час. Из часов школьного компонента выделено на учебный предмет биология  1 час. Распределение нагрузки по остальным учебным предметам позволяет выполнить «Обязательный минимум содержания» образовательных программ.

 В учебный план 7 класса, согласно Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, входят обязательные для изучения предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Алгебра, Геометрия, История, Обществознание, География, Физика,   Биология, Изобразительное искусство, Технология, Физическая культура,  В целях выполнения практической части программы по обществознанию за счет часов регионального   компонента добавлен 1 час. Из часов школьного компонента выделено на учебный предмет математика  1 час.

Распределение нагрузки по остальным предметам позволяет выполнить «Обязательный минимум содержания» образовательных программ.

Согласно Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, в учебный план 8 класса входят обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Алгебра, Геометрия, История, Обществознание, География,  Физика,  Химия, Биология, Изобразительное искусство, Технология, Физическая культура. В целях выполнения практической части программы по обществознанию за счет часов регионального   компонента добавлен 1 час. Из часов школьного компонента выделено на учебный предмет математика  1 час.

В учебной план 9 класса входят обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литература,  Иностранный язык, Алгебра ,Геометрия, Информатика и информационно-коммуникационные Технологии, История, Обществознание, География, Физика, Химия, Биология, Искусство, Физическая культура. В целях выполнения практической части программы по русскому языку из часов регионального компонента добавлен 1 час.  Из часов школьного компонента выделено на учебный предмет русский язык  0,5 часа ( элективный курс),математика 0,5 часа( элективный курс),физическая культура 0,5 часа( элективный курс).

 

	5 класс			6 класс			7 класс			8 класс			9 класс
	инв	вар	кон	инв	вар	кон	инв	вар	кон	инв	вар	кон	инв	вар	кон
Русский язык	6			6			4			3			2	1	0,5 0,5
Литература	2	1		2			2			2			3
Немец.язык	3			3			3			3			3
Математика	5		1	5			5		1	5		1	5		0,5
Информатика										1			2
История	2			2			2			2			2
Обществознание				1			1	1		1	1		1
География				1	1		2			2			2
Природоведение	2
Физика							2			2			2
Химия										2			2
Биология				1		1	2			2			2
Музыка	1			1			1			0,5			0,5
ИЗО	1			1			1			0,5			0,5
Технология	2			2			2			1
Физ.культура	3			3			3			3			3		0,5
ОБЖ										1
Итого:	27	1	1	28	1	1	30	1	1	31	1	1	30	1	2
Итого:	29			30			32			33			33
Максимально допустимая недельная нагрузка	29			30			32			33			33

 

Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы

Учебный процесс на второй ступени обучения строится на основе принципов личностно ориентированного и компетентностного подходов. Главным предметом учебно-воспитательной деятельности педагогов выступает процесс формирования индивидуальности ребенка. Усилия педагогического коллектива направляются на реализацию индивидуальных образовательных потребностей ребенка  и их права выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, выполняемых заданий на уроке и дома. Учителями используются следующие приемы и методы построения личностно ориентированного педагогического взаимодействия:

• приемы актуализации субъектного опыта учащихся (опора на жизненный опыт

ребенка или на ранее приобретенные им знания в учебном процессе, «вызов» у учащихся ассоциаций по отношению к новому понятию, формирование отчетливого сознания границы между известным и неизвестным);

• методы диалога и полилога;
• приемы создания ситуаций коллективного и индивидуального выбора, свободного
  или ограниченного учителем;
• игровые методы;
• рефлексивные приемы и методы;
• методы диагностики и самодиагностики;
• исследовательские методы;
• приемы создания ситуации успеха.

Педагогические технологии развития критического мышления, дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения, педагогические мастерские, дебаты, модульная технология образуют технологический компонент учебных занятий в 5-9 классах.

Основными формами организации уроков являются практикум, зачет, лекция (8-9-е классы), семинар, лабораторная работа, эвристическая беседа, дидактическая игра.

 Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся

Главным целевым ориентиром при определении содержания и способов организаций внеучебной деятельности учащихся 5-9 классов является образ выпускника основной школы.

Роль системообразующего фактора на второй ступени обучения выполняет коллективная творческая деятельность. За многие годы в школе накопились разнообразные формы и способы ее организации, в основе которой лежит интеграция учебной и внеклассной работы. Однако раньше акцент при подготовке и проведении КТД делался на сплочении школьного и классных коллективов, а в настоящее время ставится задача использовать возможности коллективной творческой деятельности для проявления и развития индивидуальности ребенка.

Основными формами организации воспитательного процесса являются коллективные творческие дела, интеллектуальные игры, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования. При их подготовке и проведении используются приемы и методы актуализации субъектного опыта учащихся, создания ситуаций выбора и успеха, индивидуальной и коллективной рефлексии процесса и результатов деятельности.

Обеспечивается развитие самоуправленческих начал. Учащиеся 5-9 классов не только являются субъектами управления жизнедеятельностью в классах коллектива, но и участвуют в работе детской организации «ТЕМП»

 

На второй ступени обучения реализуется базовая образовательная программа.

Ее цель - создание условий для становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.

Если содержание обучения в 5-х классах обеспечивает принцип преемственности с начальной школой (адаптация к новым условиям, организационным формам обучения), то в 9 классе создаются условия для выбора профиля или иного варианта жизненной стратегии. Поэтому в школьный компонент учебного плана вводятся предпрофильные курсы: межпредметные и ориентационные.

Региональный компонент (р) в Программе предназначен для более глубокого изучения русского языка, литературы,математики.

Педагогами разработаны  программы курсов по выбору и  элективных курсов, обеспечивающих школьникам возможность попробовать себя в различных направлениях будущей образовательной деятельности: «Основы профессионального самоопределения», «Только память жива...», «Этикет  гостеприимства», «Встречи с самим собой», «Твое здоровье», «Я -сам», «Школа лидерского искусства».

Ожидаемые результаты по окончании второй ступени:

§  Ученик должен быть готов к обучению в старшем звене.

§  Ученик должен овладеть различными способами работы, основами исследовательской деятельности,  осознанно относиться к своему здоровью.

§  Ученик   должен   быть   мобильным,   успешным   в   измененных социальных условиях.

Учебный     план  старшей школы    ориентирован     на     развитие     субъектности,          индивидуальности, креативности  учащихся   10-11   классов.   Учебный   план   составлен   на   основе БУП   2004 г.   При   его   разработке   учитывалась специфика образовательного процесса, социальный заказ школы, требования к результатам образовательного процесса:

§  Эффективно подготовить выпускников школы к сдаче ЕГЭ;

§  Воспитание мобильной креативной и успешной личности;

§  Создание психологически комфортного здоровьесберегающего образовательного пространства в школе;

§  Создание условий для развития детей с различными возможностями к обучению.

      Часы регионального компонента переданы на изучение русского языка. математики. Элективные предметы, проекты, исследовательская деятельность учащихся по их выбору передана для проведения исследовательских работ, написанию проектов по предметам обществоведческогог цикла.

Социализация детей и подростков на основе педагогического сотрудничества обучающихся, учителей и родителей в системе ученического самоуправления, расширения межведомственных связей с учреждениями дополнительного образования города и развития системы дополнительного образования детей непосредственно в лицее и за его пределами. С этой целью мы планируем внедрения следующей

 

Модели организации внеурочной, внеклассной, внешкольной воспитательной деятельности школы.

Внеурочная деятельность

§  Реализация внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО по направлениям:

§  Предметные декады

§  Школьные исследовательские конференции

§  Учебно-исследовательская деятельность в рамках НОУ

 Внеклассная деятельность

§  Традиционные кружки, секции школы

§  КТД и традиционные школьные  праздники, соревнования, Дни здоровья

§  Детское самоуправление   - деятельность школьной республики «РИТМ»

   Внешкольная деятельность

§  Работа школы с семьями учащихся

§  Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования: СДК, ДШИ, ДХШ

§  Участие в работе Молодежного  парламента Ключевского района

§  Участие в общественно-полезной деятельности (субботники, благотворительные акции, операция «Забота», «Вахта Памяти» и др.)

 

Характеристика нового управляемого объекта

 

	Начальное общее образование	Основное общее образование	Среднее (полное) общее образование
Будущий учебный план ОУ	ФГОС	ФГОС с 2015 г. БУП 2004	БУП 2004
За счет компонента образовательного учреждения изучаются предметы		Краеведение (история Алтайского края; литература и искусство Алтайского края)	Основы экономики и предпринимательства Алтайского края. Проектная деятельность
Элективные курсы	...	Основы профессионального самоопределения; Приемы гостеприимства; Встречи с самим собой; Твое здоровье; Только Память жива....
Формы и методы организации учебной деятельности	Урок, учебная игра, практическая и лабораторная работа, практикум, дискуссия,  самостоятельная  работа,  работа  в  малых  группах, учебное  исследование,  контрольная  работа,  лекция,  консультация, индивидуальные  занятия,  семинар,  экскурсия  с  творческими заданиями,  зачет,  экзамен,  индивидуальный  проект,  групповой проект,  дистанционное  обучение  в  рамках  классно-урочной системы
Типы уроков, которые проводят учителя школы	Наряду  с  традиционными  уроками  (вводный  урок,  урок  закрепления знаний  и  умений,  обобщающий  урок,  урок  контроля  знаний,  урок практической работы),  будут проводиться уроки: урок постановки и принятия  учебной  задачи,  цели;  урок  планирования  и  поиска способа  ее  решения;  урок  применения  способа  решения  учебной задачи  в  различных  ситуациях;  урок  контроля  и  оценивания меры  продвижения  к  учебной  цели,    решения  учебной  задачи; ролевая  игра,  интегрированный  урок,  урок-путешествие,  урок-дискуссия,  урок-практикум,  урок-исследование,  урок  с использованием  элементов  инновационных  технологий: технологии  развития  критического  мышления,  технологии учебного  проектирования,  КСО  (коллективных  способов обучения),  технологии  исследовательской  деятельности, технологии дистанционного обучения.
Ведущие педагогические технологии	s  ИКТ; s  личностно-ориентированное обучение;  s  игровые  технологии  s  обучение  учащихся  методам  научно-исследовательской s  деятельности и социальных коммуникаций;  s  технология учебного проектирования
Психолого-педагогическое сопровождение	Выстраивание  индивидуальной  образовательной  траектории  на основе: педагогической и  психологической  диагностик.

 

Индикаторы реализации образовательной программы школы

 

Объект контроля -  качество общеобразовательной подготовки выпускников	Индикаторы	Периодичность контроля
Начальной школы	Контрольные работы, проверка техники чтения, районные срезы знаний	В соответствии с планом работы школы
Основной школы	Итоговая государственная аттестация; - результаты распределения по каналам получения среднего (полного) общего образования; - результаты участия учащихся школы в различных предметных олимпиадах и научно-практических конференциях; административные  срезы знаний по русскому языку и математике в 9 классе, посещение уроков.	Июнь   Сентябрь     Ноябрь - май Февраль   В соответствии с планом работы школы
Средней школы	Итоговая государственная аттестация; - результаты распределения по каналам получения среднего (полного) общего образования; - результаты участия учащихся школы в различных предметных олимпиадах и научно-практических конференциях; административные  срезы знаний по русскому языку и математике в 11 классе, посещение уроков.	Май-июнь Сентябрь     Ноябрь - май Февраль   В соответствии с планом работы школы
Степень социализации	Данные о правонарушениях несовершеннолетних, данные о занятости учащихся во внешкольное время в учреждениях ДО, уровень развития самоуправления, результаты участия учащихся в социальных проектах, социально значимой деятельности.	Один  раз в год
Состояние здоровья	Данные углублённого медицинского осмотра; данные о пропусках уроков по болезни;  данные изучения психологических возможностей и готовности детей к школе.	Ежегодно   Раз в четверть Июнь
Внеучебные достижения учащихся	Портфолио  учащихся, результаты  участия в творческих конкурсах, спортивных соревнованиях.	Раз в год Сентябрь - май
Уровень воспитанности	Данные анкетирования	Раз в год
Компетентность  учащихся	Результаты мониторинга развития компетентностных  умений и навыков учащихся	Ежегодно

 

Образовательная программа среднего (полного) общего образования.

 Пояснительная записка (цели образовательной ступени;  общеучебные знания, умения и способы деятельности школьников ступени; характеристика возраста школьников ступени;  задачи, решаемые педагогами; задачи, решаемые учащимися)

Среднее (полное) общее образование - завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, которое является "системой специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования".

Цели образовательной ступени:

- формирование и стимулирование учащихся мотивации и самоопределения к профессиональному образованию;

- совершенствование ОУН, умений самообразования;

- освоение учащимися обязательного образовательного стандарта;

- освоение учащимися повышенного уровня образования через факультативные занятия.

 

 

Общеучебные знания, умения и способы деятельности школьников средней ступени.

В результате освоения среднего (полного) общего образования  учащиеся получают возможность применить полученные знания в других учебных заведениях. Овладение общими умениями и навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Задачи социализации:

установление результативных контактов с родителями;

 самоопределение будущего и профессиональной ориентации, подготовка учащихся к поступлению в среднеспециальные и высшие заведения;

адаптация к социуму.

 

III степень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок 2 года) - является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности и основе дифференциации обучения. Ориентированность  на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость  решения педагогическим коллективом полной, средней школы следующих задач: продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей; сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению.          

Учебный план

      Согласно федеральному компоненту государственного стандарта среднего общего образования в учебный план  10,11 класса входят обязательные для изучения предметы: русский язык, литература,  иностранный язык, математика, информатика, история, общество,МХК,география , биология, химия, физика,  физическая культура, ОБЖ, технология. В целях выполнения практической части программы в 10 классе из регионального компонента добавлены часы на предметы русский язык, физика, химия. Для углубленного изучения и подготовки к сдаче экзаменов   по 1часу выделеноиз школьного компонента на предметы русский язык, история, математика, биология.  В 11классе из регионального компонента выделены часы русский язык, физика, химия. Для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ выделено по 1часу на предметы математика,  русский язык, история, биология.

Учебный план

 

 

	10 класс			11класс
	инв	вар	кон	инв	вар	кон
Русский язык	1	1	1	1	1	1
Литература	3			3
Немец.язык	3			3
Математика	4		1	4		1
Информатика	1			1
История	2		1	2		1
Обществознание	2			2
Мировая худож. культура	1			1
География	1			1
Физика	2	1		2	1
Химия	1	1		1	1
Биология	1		1	1		1
Технология	1			1
Физ.культура	3			3
ОБЖ	1			1
Итого	27	3	4	27	3	4
Итого:	34			34
Максимально допустимая недельная нагрузка	34			34

 

Исходя их запросов родителей и учащихся из характеристики контингента обучающихся добавлены часы для организации индивидуальных занятий и усиления предметов базового курса.

ХАРАКТЕРИСТИКА УПРАВЛЯЮЩЕЙ СИСТЕМЫ НОВОЙ ШКОЛЫ.

Административное управление осуществляет директор школы и его заместители.

Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через  Управляющий Совет школы, педагогический и методический советы.

      Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом  и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции. Управление Школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении,  Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Управляющая система предполагает демократический стиль управления, где руководитель в своей деятельности опирается на мнение подчинённых, работает в тесном контакте с общественными организациями, со своими заместителями, стремится развивать у них творческое отношение к делу, инициативу и самостоятельность, постоянно заботится о профессиональном росте работников, создании дружного коллектива, действие которого всецело направлено на достижение намеченных результатов.

Система работы школы направлена на создание условий для творческой работы педагогов и оказание им реальной помощи. Педагогический коллектив школы - это сплоченный, творчески работающий коллектив.

Творческая работа педагога немыслима без постоянного совершенствования своего педагогического мастерства, данная работа ведется на различных уровнях: школьном, муниципальном, региональном и представлена различными формами. Педагоги регулярно повышают свою квалификацию на категорийных и проблемных курсах на базе АКИПКРО. В школе имеется перспективный план прохождения курсовой подготовки педагогическими работниками на период до 2012 года. Курсы  повышения квалификации за последние 5 лет прошли 100% педагогов.

           В настоящее время в школе трудятся педагоги, имеющие ведомственные и  государственные награды:

• Нагрудный знак «Почетный работник общего образования» - 1 чел.
• Почетная грамота Министерства образования - 2 чел.
• Почетная грамота управления образования - 5 чел.
• Почетная грамота комитета образования - 9 чел.
• Почетная грамота администрации - 2 чел.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

          Реализация     Программы    предусматривает    ежегодное формирование рабочих документов:

§  перечня первоочередных  работ,  с распределением (разграничением, определением) направлений  деятельности  исполнителей, источников и объема финансирования вытекающих из системы мероприятий Программы;

§  координационного плана    совместных    действий  субъектов образовательного процесса.  

           Ход исполнения мероприятий Программы регулярно заслушивается на заседаниях Управляющего Совета школы. Заседания проводятся по завершении каждого этапа реализации Программы.

            Основные направления деятельности, намеченные Программой, осуществляются в соответствии с перечнем мероприятий, в котором определены конкретные мероприятия и сроки их выполнения.

 

 

 

Технологии	Философско-педагогический замысел  и ведущие цели	Подходы	Принципы	Доминирующие методы управления	Результаты управления
Информационные, проектные	Открытость социума, инновационные приоритеты	Деятельностный, рефлексивный, логико-дидактический, компетентностный, комплексный	Гуманизация, общение с информационной средой, альтернативность	Моделирова ние, метод системного анализа, модель целенаправленного действия	Усиление адресности
Управление проектное	Самосохранение путём разрешения внутренних и внешних противоречий	Личностный, интегративный, ресурсный	Созидательность, целесообразность, природосообразность,	Совместное проживание  жизненной ситуации,	Изменение факторных нагрузок, явных и скрытых
Моделирование	Скоординированность всех элементов системы	Целостный, личностно-ориентир.; интегративный	Креативность, динамичность фундаменталь-ность	Метод целостного подхода, эксперимент, метод свободного диалога	Саморазвитие индивидуальности  в единстве с самовоспитанием личности
Технология социального партнёрства	Воздействие и взаимодействие  общих функций управления на  всю программу развития	Системный, компетентностный, бинарный, культурологический	Универсальность, преемственность, социальность	Прогнозирование, метод публичного выступления	Формирова- ние профессио-нальной компетенции учителя
Технологии управления по конечным результатам	Самоопределение	Интегративный системный, Социокультурный	Необходимостьдостаточность полнота, качество	Системный анализ, наблюдение, изучение документации	Изучение, обобщение, распростране-ние опыта; управление качеством образования

 

                      Диагностика результатов деятельности школы

 

Критерии	Диагностические методики	Периодичность
Оценка учебной деятельности	Уровень  сформированности общеучебных  компетенций	Два раза в год
Качество знаний, умений и навыков	Анализ административных контрольных работ, срезов знаний	По графику внутришкольного контроля
Степень включенности ИКТ в образовательный процесс	Анализ работы ШМО	Один раз в год
Степень готовности выпускников к продолжению образования	Методика П.И.Третьякова «Управление школой по результатам»	Май
Уровень мотивации учащихся	Методика Т.И. Шамовой	Один  раз в год
Уровень профессиональной компетентности учителя	Методика Т.И. Шамовой	Ежегодно
Уровень роста личных достижений участников образовательного пространства	Анализ результативности образовательного процесса	Три  раза в год
Уровень воспитанности учеников	Методика Капустина	Один раз в год
Ценностные ориентиры и ценностные отношения	Методика Щурковой	Один раз в год
Степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью	Методика А.Андреева	Один раз в четверть
Степень удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг	Анкетирование	Один раз четверть
Уровень комфортности в школе	Материалы книги Е.Рогова «Настольная книга школьного психолога в образовании»	По полугодиям
Оценка психологического климата в школе	Анкетирование всех участников образовательного пространства	По полугодиям
Здоровье школьников	Анализ результатов диспансеризации
		Один раз в год
Здоровье педагогов
	Анализ результатов диспансеризации	Один раз в год
Уровень взаимодействия всех участников образовательного процесса	Анализ результативности реализации промежуточных этапов программы	По полугодиям

 

Прогнозируемые риски, возможные способы предупреждения и компенсации их негативных последствий при реализации программы развития

 

Прогнозируемые риски	Способы предупреждения и компенсации  их негативных последствий
Возрастание  учебной нагрузки учащихся при реализации проектов	Разработка с учетом валеологических основ плана школьного образовательного процесса
Низкий уровень мотивации учащихся	Создание ситуации успешности для школьников, участвующих в научно-исследовательской работе, использование различных видов стимулирования их деятельности. Широкая популяризация достигнутых позитивных результатов и общественная оценка труда.
Значительные затраты времени у учащихся	Эффективное планирование, организация, мониторинг успешности и оптимальный уровень эмоционально-физических затрат. Корректировка в связи с полученными в ходе мониторинга результатами процессов, определенных программой развития.
Возникновение трудностей у учителей, внедряющих новые образовательные технологии в практику своей работы	Проведение учебных семинаров, индивидуальных консультаций, тренингов по проблемам модернизации образовательного процесса в школе.
Значительные затраты времени у учителей	Разработка алгоритма введения модуля в образовательный процесс, проведение тренингов и консультаций по рациональному распределению времени и использование разработанных практических решений. Популяризация удачного опыта в этом направлении.
Отсутствие разработанных методик экспертизы инноваций, вследствие чего не происходит своевременной коррекции результатов инновационной деятельности	Своевременная разработка методик диагностики инноваций, определение критериев самооценки и общественной оценки деятельности школы. Своевременное плановое проведение мониторинга, разработка методик обработки и анализа полученной информации.
Недостаточное использование творческого потенциала педагогов в экспериментальной работе вследствие ее многоплановости и трудоемкости	Использование различных видов стимулирования участия педагогов в инновационной деятельности. Обязательная популяризация достигнутых позитивных результатов.
Отсутствие у коллектива и общественности четких представлений о ходе реализации инноваций, запланированных в программе развития	Обязательная своевременная систематизация полученных результатов, их аналитическое обобщение, коррекция и планирование дальнейшего развития экспериментальной работы. Открытый характер проходящих инновационных проектов (публикации, общественная экспертиза, творческие семинары, публичный отчет и др.)
Физические и психологические перегрузки, испытываемые участниками инновационной деятельности, негативно воздействующие на эмоционально - психологический  климат в школьной образовательной среде	Поучение своевременной информации о целях, задачах и этапах проходящих инновационных процессов. Спланированное системное психолого-педагогическое сопровождение инновационной образовательной деятельности.

 

           Принципиально важно обеспечить посредством реализации Программы собственно развитие школы, достижение его иного качества. Должны быть созданы условия для участия в реализации Программы разных категорий заинтересованных лиц.

         Функцию общей координации реализации Программы выполняет методический совет школы. Мероприятия по реализации проектов  являются основой годового плана работы школы.

         Информация о ходе реализации Программы в целом и отдельных проектов ежегодно представляется на  педсовете и Управляющем Совете ОУ. Каждый из проектов курируется заместителем директора. Вопросы оценки хода выполнения Программы, принятия решений о завершении отдельных проектов, внесения изменений в реализацию  проектов решает Управляющий Совет ОУ  школы.

 

5.     СТРАТЕГИЯ И ТАКТИКА ПЕРЕВОДА ШКОЛЫ В НОВОЕ СОСТОЯНИЕ.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Настоящая Программа предназначена для обеспечения управляемого перевода школы в новое состояние, обеспечивающее качество образования, адекватное актуальным потребностям развивающейся личности, социума и государства, что предполагает возможности для обучающихся:

§  получения качественного среднего образования на основе государственного стандарта;

§  приобретения учениками школы навыков осознанного выбора сферы деятельности на перспективу;

Задачи проекта	Мероприятия	Финансирование  по годам (тыс. руб.)					Объем финансирования всего (тыс. руб.)	Источник финансирования
		2011	2012	2013	2014	2015
Совершенствование образовательного  и воспитательного процессов в школе. Программа «Одаренные дети»	Освоение новых образовательных технологий. Приобретение учебников и метод литературы	27,4   65	26   60	28   65	28   65	28   65	137   320	Бюджет средства Внебюджетные средства
	Организация диагностики и мониторинга основных показателей процесса обучения и воспитания в школе	20	20	20	20	20	100	Бюджетные средства
	Проведение программных мероприятий для детей	10	10	10	10	10	50
	Повышение квалификации педагогов, поощрение за освоение новых технологий	20	20	20	20	30	110
Развитие материально-технической базы  школы	Приобретение компьютеров и мультемедийного оборудования, интерактивных досок	158	158	158	158	158	790
	Приобретение современного оборудования, наглядных пособий для кабинетов и учебной мастерской	50	50	50	50	50	250
Формирование ЗОЖ. Забота о психическом здоровье  учащихся и педагогов	Обеспечение учебно-методическими, наглядными и дидактическими пособиями, наборами диагностических и психологических методик кабинета психолога	5	5	5	5	5	25
	Приобретение спортивного инвентаря  и тренажеров	20	20	20	20	20	100
	Оснащение медицинского кабинета необходимым оборудованием	5	5	5	5	5	25
	Ремонт помещения	80	80	80	80	80	400
	Итого

§  развитие сотрудничества между учащимися, учителями, между педагогами и родителями учеников.

§  овладения навыками самоанализа, самоопределения, самосовершенствования;

§  развития творческих способностей, интереса к научно-поисковой деятельности;

§  организация разнообразной интересной внеурочной деятельности обучающихся;

§  физическое  развитие  личности.

 

Принципы реализации программы.

Реализация программы строится на следующих принципах:

§  программно-целевого подхода, который предполагает единую систему планирования и своевременное внесение корректив в планы;

§  информационной      компетентности     участников      образовательного      процесса     о происходящем в школе;

§  вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы;

§  включения     в    решение    задач     программы    развития     всех     субъектов

 

Проект сметы расходов Программы Развития

 

Программно-проектная модель

Настоящая  программа  создавалась  таким  образом,  что  были  реализованы  два  встречных  информационных  потока: «движение  сверху  вниз»  (от  общего  видения  проблемы,  общих  целей  к  их детализации)  и  «движение  снизу  вверх»  (от  частного  к  общему,  обобщение  конкретных предложений,  их  схематизация  и  систематизация).  Само  создание  программы  развития представляло  собой  своеобразный  проект,  реализованный администрацией и педагогическим  коллективом школы.

     Программно-проектная  модель    программы  развития  МОУ  «Петуховская СОШ» Ключевского района Алтайского края обеспечивает  соответствие  национальной  образовательной  инициативе  «Наша новая  школа»,  социально-значимым  направлениям  регионального  и  муниципального развития,  региональной  ведомственной  целевой  программе  «Развитие  образования    в Алтайском  крае»,  дополняется  школьными  ориентирами  в  развитии  образовательного учреждения.

      Программно-проектная модель программы развития МОУ «Петуховская СОШ» позволила выделить несколько уровней программирования:  федеральный, региональный, текущий,  среднесрочный  и  ориентиры  стратегического;  отразить  развитие  ОУ  по образовательным  ступеням  и  уровням;  приоритетные,  социально-значимые  направления регионального развития. 

 

Направление деятельности	Содержание	Сроки Реализации
Организация предшкольного образования	s Разработка совместного плана МОУ «Петуховская  СОШ» и МДОУ «Василёк» по реализации программы предшкольного образования s Серия родительских собраний по теме: «Подготовка к школе» (с участием учителей и медработников) s Изучение и утверждение списка детей через работу педагогов в микрорайонах	2011       Два раза в год
Организация   учебного процесса	s Переход на новые образовательные стандарты s Совершенствование УП школы на основе БУП с учетом предпрофильного обучения в 9 классе. s Обновление и совершенствование программ обучения.  Интеграция в образовательный процесс современных технологий. s Интеграция основного и дополнительного образования, классно-урочной и внеклассной деятельности.	2011-2012 2011 - 2015 2011- 2015       2011- 2015
Сохранение здоровья учащихся	s Обследование детей, поступающих в школу, выделение «группы риска»  Мониторинг состояния здоровья учащихся от 1-­го до 11-го класса s  Организация и проведение контроля выполнения санитарных правил s  Соблюдение  здоровьесберегающих технологий в образовательном  процессе. s Расширение сети спортивных секций, приобретение спортинвентаря s Проведение дней здоровья, проведение спортивных соревнований и праздников на всех ступенях обучения s Проведение тренингов общения для педагогов s Лектории и совместные мероприятия  с родителями по здоровому образу жизни и сохранению здоровья.	Постоянно
Система воспитания	s  Расширение вовлеченности учащихся в систему дополнительного образования s  Психологическая поддержка участников воспитательного процесса s  Обеспечение условий для участия в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, проектах творческих коллективов и отдельных учащихся. s  Развитие ученического самоуправления s  Внедрение программ  «Исследовательская деятельность учащихся» .	Постоянно
Инновационная деятельность школы	s участие в конкурсах общественно-значимых инновационных проектов	Ежегодно
Программа профессионального роста учителя	s Повышение квалификации педагогов через сеть методической работы в образовательных учреждениях города, края. s  Публикации на школьном сайте  учебно-методических разработок учителей.	Постоянно
Обеспечение психолого-педагогической поддержки образовательного процесса	s Создание системы психолого-педагогической поддержки учащихся, родителей, учителей в кризисные периоды жизни ребенка.	2011-2015
Повышение роли семьи в образовательном процессе и построение внешних связей	s Информирование родителей об образовательном процессе в школе s Создание  школьного информационного стенда «Для вас, родители»  и странички для родителей на школьном сайте s Включение родителей в совместную образовательную деятельность s  Сбор банка данных о выпускниках школы s  Вовлечение родителей в общественно-государственное управление ОУ	Постоянно 2012 Постоянно
Информационно-техническое обеспечение образовательного процесса	s Совершенствование системы обучения компьютерным технологиям с использованием ресурсов вариативной части учебного плана, внеклассного дополнительного образования s Создание механизмов мотивации учителей для овладения компьютерной грамотностью и информационными технологиями. s Активизация работы по организации детско-взрослых интернет-проектов. s  Постоянное обновление и пополнение собственного WEB - сайта школы	Постоянно        2011     2012-2015   Постоянно
Система управления школой	s Совершенствование системы самоуправления в школе s Обеспечение широкого информирования и обсуждения Программы развития школы и планирования учебно-воспитательного процесса для всех участников образовательного процесса через Управляющий совет, через собрания и т.д.	Постоянно

 

 

 

 

 

 

 

Механизм реализации Программы Развития

Орган	Функции	Форма утверждения	Периодичность работы	Уровень контроля	Периодичность контроля
Стратегическая группа	Разработка программы, мониторинг	Приказ директора	Постоянно	Директор школы	Ежемесячно
Группа проектирования	Разработка проектов программы	Приказ директора	Ежемесячно	Зам директора по УВР и по ВР	Каждый месяц
Педагогический Совет школы	Принятие программы, обсуждение Публичного доклада	Решение педсовета	Ежегодное обсуждение Публичного доклада	Совет ОУ	Ежегодно
Управляющий Совет ОУ	Согласование  программы	Решение Совета ОУ	Ежегодное обсуждение Публичного доклада	РКО	Ежегодно
РКО	Утвержде-ние программы	Приказ руководителя РКО	Май 2011	РКО	Разовое мероприятие

 

Методы достижения цели развития МОУ «Петуховская СОШ»

 

     Выполнение задач развития  МОУ «Петуховская СОШ»  будет осуществляться на основе программно-проектной  модели в ходе реализации  целевых проектов:

s  Переход на новые образовательные стандарты;

s  Расширение самостоятельности школы;

s  Современной школе - современный  учитель»;

s  «Одаренные дети»;

s  «Я - гражданин России»

s  «Твое здоровье»;

s  «Семья и школа».

s  «Модель информатизации образовательного пространства  МОУ «Петуховская СОШ».

 

6.     ПРОЕКТЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ «МОУ Петуховская СОШ»

КЛЮЧЕВСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

 

1.      ПЕРЕХОД НА НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ

 

С  поступлением  в  школу  ребенок  начинает  заниматься  социально  значимой, общественно оцениваемой учебной деятельностью.

§  Анализируя  современную  ситуацию  в  образовании  на  начальной  ступени,  можно выделить положения, которые требуют разрешения:

§  Содержание  и  формы  организации  учебной  деятельности  определяет  тип  сознания  и мышления учащихся. 

§  Односторонняя  ориентация  взрослых  на  усвоение  ребенком  ЗУН  в  ущерб  духовно-нравственному воспитанию.

§  Несформированность произвольности поведения, мотивационной сферы, разных типов мышления у детей, приходящих в школу.

§  Характерная ограниченность общения со сверстниками.

§  Явление  поляризации  детей  по  уровню  умственного  и  интеллектуального  развития, сформированности познавательных интересов и инициативы

Цель:  создание  условий  для  осмысления  и  принятия  всеми  участниками образовательного процесса новых целей и задач школьного образования в соответствии с

требованиями ФГОС по формированию базовых компетентностей как одного из  условий

социализации личности школьника и повышения профессионального мастерства педагога.

Задачи:

§  освоение педагогами образовательных стандартов второго поколения;

§  создание в школе санитарно-гигиенических, методических  условий для реализации стандартов второго поколения;

§  формирование  общественного мнения родителей (законных представителей)   и педагогов школы о ФГОС;

§  разработка школьной  программы духовно-нравственного воспитания  школьников.

Реализация проекта:  мероприятия проекта обозначены только на начальный период введения ФГОС, переход на ФГОС основной и полной средней школы потребует дополнения и переработки проекта (поэтому мероприятия проекта прописаны пока только на 2011-2012 гг.). 

Риски:

§  Негативное отношение к ФГОС некоторых родителей;

§  перегрузка детей чрезмерным увлечением проектно - исследовательской деятельностью;

§  недостаток методической литературы;

§  пассивность учащихся, родителей;

§  материально - техническая необеспеченность;

§  низкий уровень подготовки и учебной мотивации учащихся.

 

Ожидаемые  результаты:

§  принятие  идеологии  ФГОС  общего  образования;

§  внедрение системы  мониторинга  для  оценки  новых  образовательных  результатов  учащихся;

§  интеграция  общего  и  дополнительного  образования  в  развитии  компетенций  учащихся; достижение нового качества образования.

§  повышение профессиональной компетентности педагогов;

§  повышение имиджа школы в социуме.

 

Задачи	Мероприятия	Сроки	Индикаторы результативности	Финансирование
Создание нормативной  базы для  внедрения ФГОС	Создание  рабочей группы, нормативной документации и плана   по  внедрению ФГОС	Февраль-апрель 2011	Наличие  проблемной  группы и разработанной нормативной документации по внедрению  ФГОС  на  локальном уровне;
	Разработка плана-графика модерниза­ции образовательной системы начальной ступени школы.	Февраль-апрель 2011
Качественное обновление содержания общего образования	Введение  ФГОС с 2011 года 2011-1 классы 2012-1, 2 классы 2013-1-3 классы 2014-вся начальная школа Переход  на  ФГОС  5 класс в 2015 году		Численность школьников  обучающихся  по  федеральным государственным стандартам  Среднее количество часов внеурочной  занятости  на  одного обучающегося  за  счет внебюджетного финансирования  Среднее количество часов внеурочной  занятости  на  одного обучающегося  за  счет бюджетного финансирования	Бюджет Внебюджетное финансирование
	Обновление образовательной программы  школы   в соответствии  с требованиями ФГОС	Апрель-август 2011	Наличие  образовательной программы  школы. Выставление образовательной программы на сайте школы. Доля педагогов, реализующих ФГОС второго поколения. Удельный вес учащихся, занимающихся  в кружках. Доля проектных, индивидуальных  видов деятельности школьников.
	Мониторинг эффективности  внедрения ФГОС  на  уровне управляющей системы	ежегодно	Соответствие  результатов внедрения  ФГОС  федеральным индикаторам.
	Создание банка рабочих предметных программ, заданий по формированию УУД и ОУУН.	2011-2012	Контрольные работы
	Организация  общественной итоговой  аттестации учащихся начальной школы Организация стартовой диагностики  по  математике и  русскому  языку  в  5 классе. Работа по плану подготовки и проведения ГИА и ЕГЭ	ежегодно	Доля  учащихся,  показавших  на итоговой  аттестации  результаты выше среднего по району  и краю
Развитие  кадрового ресурса  в соответствии  с требованиями ФГОС	Организация  повышения квалификации  педагогов  по проблемам  внедрения ФГОС.   Разработка  и  реализация программы  деятельности классных  руководителей  с целью  повышения профессиональной компетентности  и готовности  к  управлению развитием  воспитательных систем  в  классе,	2011-2015 гг.	Удельный  вес  численности педагогических  кадров    школы, прошедших  повышение квалификации  для  работы  по новым ФГОС  Наличие  программы воспитательной  работы, соответствующей  требованиям ФГОС	бюджет
	Участие  педагогов  в семинарах,  конференциях по  проблемам  реализации ФГОС	ежегодно	Доля  педагогов,  участвующих  в семинарах,  круглых  столах, конференциях,  опубликовавших опыт  своей  работы  по  проблеме внедрения ФГОС. Доля  педагогов,  принимающих участие  в  профессиональных конкурсах
Развитие материально-технических условий  для введения ФГОС	Обновление МТБ кабинетов		Рост  числа  учебных  кабинетов, оснащенность  которых  в  полной мере  соответствует  требованиям ФГОС	Бюджет Внебюджетные поступления
Совершенствование реализации  модели предпрофильной подготовки	Изучение  демографической ситуации  по  микрорайону, определение  перспективы комплектования  начальной и старшей школы,	Два раза в год	Доля  учащихся  школы, проживающих по микрорайонам поселка
Создание организационной структуры взаимодействия всех  участников программы	Изучение удовлетворенности родителей  качеством предоставления образовательных  услуг  в ФГОС Функционирование Совета ОУ	Постоянно	Наличие  на  сайте  школы нормативной  документации  по ФГОС   Степень  удовлетворенность участников  образовательного процесса  результатами  внедрения ФГОС. Результативность  выполнения Решений Упраляющего Совета ОУ

 

 

 

ПРОЕКТ

РАСШИРЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

 

Школа  должна  стать  более  самостоятельной  как  в  составлении  индивидуальных образовательных  программ,  так  и  в  обеспечении эффективного взаимодействия с различными социальными партнерами.  Ученикам  будет предоставлен  доступ  к  урокам  с  использованием  технологий дистанционного  образования,  в  том  числе  в  рамках  дополнительного  образования.

Ключевыми  механизмами  реализации  проекта  должны  стать  как  проектные,  так  и программные методы работы.

Цель: Развитие самостоятельности школы в составлении индивидуальных образовательных программ; обеспечение эффективного взаимодействия с различными социальными партнерами;

Задачи:

§  развитие государственно - общественных форм управления школой, привлечение различных категорий общественности к решению проблем образовательного учреждения;

§  переход  в новый правовой статус «Казенное  учреждение»

§  демократизация системы управления ОУ, её открытость для всех субъектов образовательного процесса;

§  совершенствование ресурсного обеспечения школы.

Ожидаемые результаты

§  оптимизация деятельности Управляющего Совета ОУ;

§  создание Попечительского совета;

§  укрепление ресурсной базы школы.

§  решение проблем образовательного учреждения при участии общественности.

Вероятные риски

§  Отсутствие достаточной юридической компетенции

§  Трудоёмкость процесса создания нормативно-правовой базы

 

Мероприятия

Сроки

Финансовое обеспечение

Результат

Расширение экономической самостоятельности и открытости деятельности учреждения
Повышение эффективности управления образовательным учреждением  через модернизацию государственно- общественной  формы управления школой	Весь период		§ Ежегодный Публичный доклад § Вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс через родительские собрания;  организации кружков, секций, клубов, совместные творческие дела;  помощь в укреплении материально-технической базы; индивидуальное шефство над неблагополучными семьями. § Доля  родителей  и  учащихся, участвующих  в государственно-общественном управлении школой. § Оптимизация деятельности Управляющего Совета ОУ § Работа со средствами массовой информации по вопросам деятельности школы
Совершенствование экономических механизмов в образовательной деятельности, для повышения качества образования в школе	2011		§ Отсутствие передвижек со статьи на статью внутри сметы. § 100% реализация запланированных мероприятий § Анализ эффективности использования внебюджетных средств § Переход в новый правовой статус «Казенное учреждение». Разработка нормативно-правовой документации
Развитие инновационного потенциала за счет участия в конкурсах, грантах, инновационных программах;	постоянно	инвестиции	§  Повышение конкурентоспособности школы  в  образовательном пространстве района §  Привлечение инвестиционных средств  для разработки  проектов за  счет  участия  в конкурсах и грантах
Развитие органов ученического самоуправления	2011-2015		§  участие учащихся в развитии школы §  доля  учащихся,  для  которых создана  индивидуальная образовательная  траектория учащихся.
обеспечение финансово-хозяйственной самостоятельности школы на основе внедрения новых финансово-экономических механизмов хозяйствования	2014 год	бюджет и внебюджетные средства	Создание Попечительского совета
создание условий для минимизации отчетности при одновременном повышении ответственности посредством внедрения электронного школьного документооборота, обязательной публичной отчетности	Весь период		официальный сайт как инструмент публичной отчетности
Развитие взаимодействия образовательных учреждений с организациями всей социальной сферы	весь период		Участие  всех  организаций социальной  сферы в  жизнедеятельности  школы

 

 

ПРОЕКТ «Я - ГРАЖДАНИН РОССИИ»

Проект « Я - Гражданин России» разработана на основании:

§  Государственная программа  «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы

§  Программы развития школы на 2011-2015 годы.

   Проект определяет основные направления патриотического воспитания учащихся МОУ «Петуховская  средняя общеобразовательная школа» Ключевского района Алтайского края  и рассчитана на период с 2011 по 2015 годы.

По словам президента РФ Д. Медведева, гражданско-патриотическим воспитанием «нужно заниматься, заниматься и в школе, и в студенческих коллективах, но заниматься так, чтобы это создавало соответствующее желание у наших молодых людей, школьников и студентов изучать историю страны, создавало ощущение причастности к сегодняшнему дню и гордости, конечно, за те события, которые были в прежний период.»

  В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Социально - политические и экономические проблемы общества привели к пересмотру ряда педагогических позиций, к переосмыслению некоторых сторон системы воспитательной работы, её приоритетных направлений. Если принять воспитание как целенаправленную организацию вхождение ребенка в современное общество, развитие его способностей жить в нем достойно, становится ясно, что главным результатом воспитания будет ЛИЧНОСТЬ, способная строить жизнь, достойную человека, гражданина. А для этого  необходимо воспитывать в подрастающем поколении такие качества, как

§  гражданственность,

§  трудолюбие,

§  уважение к правам и свободам  человека,

§  любовь к Родине, окружающей природе, семье

В целях объединения усилий школы, семьи, общественности, учреждений, расположенных на территории сельского совета, жителей села в патриотическом воспитании детей, а также выработки единых подходов в воспитании и разработана данная целевая Программа.

Цель: Создание условий необходимых для формирования у подрастающего поколения национального самосознания, чувства долга, ответственности за судьбу своей Родины и гордости за её историю; воспитания правового сознания, уважение к нормам коллективной жизни и правам  человека.

Задачи:

§  Формировать у подрастающего поколения гражданско-патриотическое сознание, способствовать развитию чувства сопричастности к судьбе Отечества и ответственности за будущее России.

§  Воспитывать у учащихся любовь к родной земле, чувства гордости за героическое прошлое своей Родины.

§  Способствовать получению и расширению знаний учащихся об истории, культуре и традициях России, Алтайского  края;

§  воспитание толерантности;

§  развитие форм и методов гражданско-патриотического воспитания на основе новых информационных технологий.

Координацию деятельности по реализации программы осуществляет заместитель директора по воспитательной работе, который определяет содержание конкретных мероприятий по программе, организует их выполнение. Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.

      Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение, влияние социальной и предметно-эстетической среды.

 

Основные формы работы по реализации программы

Содержание гражданско-патриотического воспитания основывается на соответствующих формах воспитательной работы:

§  Тематические классные часы и вечера;

§  Ведение курса обществознание с 6 по 11 класс;

§   Посещение музеев района и края;

§  Изучение истории своей семьи, семейных традиций;

§  Изучение народных традиций и обычаев, истории своего села, школы;

§  Кружковая работа;

§  Проведение общешкольных мероприятий;

§  Проведение акций «Вахта Памяти», «Забота», «Мы помним о Вас», встреч с ветеранами войны и труда,  участниками боевых действий в горячих точках;

§  Экскурсии по району и краю;

§  Военно-спортивная игра «Зарница»;

§  Участие в конференциях, конкурсах, смотрах.

Механизм реализации программы основывается на совершенствовании методов работы школы и всех заинтересованных сторон, в целях обеспечения влияния на процесс воспитания, консолидации и координации деятельности.

 

Мероприятия по реализации Программы

Направление	№ п/п	Мероприятие	Сроки	Ответственные	Индикатор результативности
Научно-методическое обеспечение	1	Систематизация нормативной базы	2011-12г.	Администрация	Наличие нормативной базы.                 План работы школы         Сайт школы
	2	Изучение позитивного опыта деятельности ОУ района по организации и содержанию гражданско-патриотического воспитания	2011	Руководитель зала Боевой славы
	3	Проведение семинаров: Права человека в современном мире; Социально-гражданская компетентность	2013-2014	Заместитель директора по ВР
	4	Представление позитивного опыта учителей	2014-15	Заместители директора по УВР, ВР
Работа с учащимися	1	Развитие гражданско-правового сознания на уроках.	2011-2015	Учителя- предметники	Сформированность высокого уровня гражданского самосознания и  ответственности у  школьников.       Сформированность гражданско- правовой  компетентности Участие учащихся в конкурсах научно-исследовательских и проектных работ, олимпиадах.
	2	Проведение тематических классных часов по теме: «Я - гражданин России»	2011-2015	Классные руководители
	3	Знакомство учащихся с выдающимися гражданами России и мира.	2011-2015	Классные руководители
	4	Проведение выборов в молодежный парламент района 2012	Ежегодно	Заместитель директора по ВР
	5	Проведение предметных недель	Ежегодно	Заместители директора по УВР
	6	Участие в районных и краевых смотрах и конкурсах	Ежегодно	Заместители директора по УВР, ВР
	7	Проведение экскурсий	Постоянно	Классные руководители
	8	Проведение месячника военно-патриотической работы	Ежегодно февраль	Заместитель директора по ВР Учитель ОБЖ
	9	Организация проектной деятельности «Моя родословная», «Алтай - наш край родной»	Ежегодно	Заместитель директора по ВР
	10	Деятельность школьной организации «ТЕМП»	2011-2015	Заместитель директора по ВР
	11	Разработать примерную тематику классных часов и бесед для учащихся по правовому и гражданскому воспитанию.	2011	МО классных руководителей
	12	Организация работы зала Боевой славы (по плану)	2011-2015	Руководитель зала Боевой славы
	13	Организация профилактической  работы по  предупреждению  правонарушений	Постоянно		0% доля учащихся, находящихся на внутришкольном учете, КДН, ПДН 0% доля пропусков      без причины
Работа с родителями	1	Проведение родительских собраний	Ежегодно	Администрация	Вовлечение в работу по гражданско-патриотическому воспитанию представителей всех субъектов образовательной деятельности.
	2	Привлечение родителей к участию в общешкольных мероприятиях	Ежегодно	Классные руководители
	3	Участие родителей в организации экскурсий	Ежегодно	Классные руководители
Работа психолога	1	Проведение исследования по изучению уровня воспитанности учащихся	Ежегодно	Психолог	мониторинг
	2	Проведение сравнительного анализа по полученным данным, в ходе проведения диагностики	Ежегодно	Психолог

 

 

Финансовая поддержка проекта

№	Содержание работы	Статьи затрат	Объем финансирования	Источники финансирования
1.	Работа школьногозала Боевой славы	Канцелярские товары и фотоматериал для оформления альбомов и стендов	5000	Внебюджетные средства
2	Школьная игра «Зарница»	Грамоты, дипломы	1000	бюджет
3	Школьный и районный туристический слет	Туринвентарь	5000	бюджет
4	Работа трудовой бригады	Инвентарь	3000	бюджет
5.	Проведение экскурсий	Транспортные расходы		Привлеченные средства

 

Ожидаемые результаты реализации программы

 

    Оценка результативности реализации программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, которые выступают в качестве обобщенных оценочных показателей.

Критерии:

§  Наличие социального положительного опыта;

§  Наличие устойчиво-положительной гражданской позиции;

§  Участие учащихся в общественной деятельности школы, а так же в деятельности общественных организаций;

§  Сформированность интеллектуального потенциала личности;

§  Сформированность нравственного потенциала учащихся;

§  Сформированность основ коммуникативных навыков.

      В ходе реализации программы ожидается:

§  получение  и расширение знаний учащихся об истории, культуре и традициях России, родного края;

§  воспитание  у обучающихся любви к родной земле, чувства гордости за героическое прошлое своей Родины;

§  формирование у обучающихся  гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества и ответственности за него.

 

 

Модель «Гражданина - патриота России»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                            ПРОЕКТ «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ»

Проект «Одаренные дети» является частью Программы Развития МОУ «Петуховская СОШ» Ключевского района Алтайского края. Программа направлена на поддержку интеллектуального и творческого развития школьников через выявление одаренности и создание благоприятных условий для ее развития. Поддержка интеллектуально-творческого потенциала обучающихся является одним из главных компонентов работы нашего образовательного учреждения. На необходимость развития этого направления указывается и в законе РФ  «Об образовании»,  и в Национальной  образовательной инициативе президента «Наша новая школа».  Проект «Одаренные дети»  опирается на  теоретические положения  А.В. Хуторского и предложенную им классификацию одаренности: интеллектуальная, художественно-эстетическая,  спортивная (физическая).  В школе накоплен определённый опыт работы с одарёнными детьми  и имеются условия для их развития. Но при этом, пока еще нет чёткой и стройной системы работы с одарёнными детьми, достаточного научного представления о психологических особенностях одарённых детей и методических приёмах работы с ними. Необходимость создания целостной системы работы с талантливыми учащимися является  все более актуальной и очевидной.

Целью программы являются развитие одаренности у детей через раннее ее выявление и создание благоприятных условий для ее развития.

Для реализации данной цели необходимо решение задач:

§  Разработка системы выявления одаренности.

§  Определение сильных и слабых сторон каждого ребенка и составление программ, отвечающих его потребностям.

§  Создание психолого-диагностической службы, помогающей в выявлении особых способностей к определенным видам деятельности у детей.

§  Вооружение педагогов методиками работы с одаренными детьми.

§  Обеспечение поля деятельности для творческого самопроявления и самовыражения всем детям.

§  Внедрение учебных планов и программ, новых педагогических технологий, предусматривающих специальную целенаправленную работу с одаренными детьми.

§  Изучение, обобщение и распространение опыта работы с одаренными детьми учреждения образования.

§  Осуществление взаимодействия семьи и школы в образовании одаренного ребенка.

§  Финансирование подготовки повышения квалификации педагогов, работающих с одаренными детьми.

Ожидаемые результаты:

§  В ходе реализации программы будет усовершенствована единая система выявления, развития и поддержки одаренных детей с охватом к 2015 году до 60 процентов обучающихся в школе.

§  Будет расширена информационная база данных о талантливых и одаренных детях, обучающихся в школе, с целью отслеживания их дальнейшего личностного и профессионального самоопределения.

§  Повышение качества образования.

§  Выработка стратегии и тактики функционального, педагогического, социально-психологического и научно-методического обеспечения для изучения и развития способных и одаренных детей школы.

 

Условия для развития одарённых  учащихся
Интеллектуальная одарённость учащихся реализуется через: §  участие в школьных, районных и краевых  предметных олимпиадах §  участие в российских конкурсах - играх: «Русский Медвежонок», «Кенгуру», «КИТ» и т. д. §  НОУ «Искатель» §  Зал Боевой славы §  участие в социальных проектах §  элективные курсы по выбору в 9-м классе §  РТЦ АлтГТУ им. И. И. Ползунова	Художественно - эстетическая одарённость  реализуется через: § кружок «Умелые руки»» § кружок «Художник-конструктор»» § детскую музыкальную школу; § сельская библиотека	Спортивная одарённость реализуется через: § Секции в школе: s  лёгкая атлетика s  волейбол s  баскетбол s  настольный теннис § спортивные турниры § спартакиады школьников   района § «Дни Здоровья»

 

Основные направления проекта и индикаторы результативности

Направления	Мероприятия	Индикаторы результативности
1	2	3
Формирование системы целенаправленного  поиска и диагностики одаренных детей, социально-правового, психологического, медико-педагогического сопровождения	Определение нормативно-правового обеспечения работы с одарёнными детьми	Доля учащихся подверженных диагностике не менее 60%, максимальное выявление всех видов одарённости
	Формирование пакета диагностических методик для выявления всех видов одарённости
	Проведение диагностики одарённых детей, выявление направленности и степени одарённости
	Организация работы педагога-психолога с одаренными детьми
	Создание и ежегодное пополнение банка данных одарённых детей	Наличие банка данных в электронном виде
	Организация и осуществление комплексного мониторинга по выявлению детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачок в развитии способностей	Доля учащихся,  вовлечённых в кружки, секции, НОУ не менее 50%
	Проведение профориентационной  работы с учащимися с привлечением специалистов для определения сферы интересов и практического применения результатов деятельности	Доля учащихся,   охваченных профориентационной  работой,   не менее 90%
Развитие спектра образовательных  услуг, отвечающих потребностям, интересам детей через оснащение  учебных кабинетов технологическим оборудованием	Оснащение  учебных  кабинетов школы ИКТ	Наличие материально-технической базы в ОУ в соответствии с ФГОС к 2015г
	Пополнение  современным лабораторным оборудованием кабинетов химии, математики, биологии, географии, истории
	Укомплектование современным спортивным инвентарём школьного спортзала
	Обновление и пополнение наглядных пособий  и дидактического материала на электронных носителях	80% наглядных пособий  и дидактического материала на электронных носителях
	Внедрение педагогами-предметниками современного программного обеспечения в учебный процесс	Доля педагогов, использующих современное программное обеспечение, не менее 70%
	Создание web-страницы «Одарённые дети» на сайте школы	Наличие web-страницы «Одарённые дети» на сайте школы
	Повышение компьютерной грамотности педагогов и учащихся для более полного использования ИКТ	Активное (не менее 90%) использование ИКТ всеми участниками образовательного процесса
Совершенствование научно-методического сопровождения,  внедрение инновационных педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс, реализация программ предпрофильного обучения	Создание банка образовательных программ для работы с одарёнными детьми в соответствии с ФГОС	Доля педагогов, имеющих банк образовательных программ,  методических материалов не менее 80% к 2015г
	Пополнение банка методических материалов  для работы с одарёнными детьми  у учителей - предметников и в школьной библиотеке
	Активное внедрение передовых педагогических технологий (ЛОО, ТОТЕ, компетентностный подход .....)	Соотношение передовых и традиционных технологий 75%: 35%
	Расширение перечня программ по предпрофильной подготовке
	Организация информационных выставок по проблеме
	Совершенствование организации научно- исследовательской работы школьников на основе современных требований и методик и распространение собственного педагогического опыта	Доля педагогов, организующих научно- исследовательскую работу школьников не менее 30% Доля педагогов, презентующая свой опыт, не менее 30%
	Более широкое внедрение технологии социального проекта	Доля педагогов, организующих  технологию социального проекта   -   не менее 50%
	Внедрение современных учебно-методических комплектов в соответствии с ФГОС	100% обеспечение современными учебно-методическими  комплектами к 2015г
Совершенствование  подготовки  педагогических кадров,  проявляющих интерес к работе с одарёнными  детьми и организация  функционального объединения суще­ствующих специалистов в школе	Повышение квалификации в области эффективной  психолого-педагогической подготовки учителей к работе с одарёнными детьми	Доля педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по указанной теме до 2015г - 80%
	Проведение научно-методических семинаров, консультаций, «круглых столов», мастер-классов, межпредметных МО для педагогов школы по направлению «одарённые дети» и участие в Интернет - форумах	90% участие педагогов во всех мероприятиях
	Изучение обобщения опыта работы педагогов  по данной проблеме	Наличие анализа и обобщения опыта работы у 90% педагогов  к 2015г
	Развитие сетевого взаимодействия учителей в рамках школы, округа, района...	Наличие сети в школе, доля педагогов, использующих сетевое окружение  не менее 80%
Совершенствование способов   работы с детьми всех видов одарённости через различные формы организации  педагогов и учащихся  с целью их максимального развития, обучения, социализации  и сопровождения.	Деятельность методического совета школы как координатора  работы с одарёнными детьми	Доля  педагогов-предметников,  составляющих  научно-методический совет, не менее 30%
	Разработка и   корректировка нормативно-правовой базы ОУ: Программа «Одарённые дети» Положение о предметной олимпиаде Положение о конференции школьников Положение о назначении премий учащимся Положение о НОУ	Наличие приказа директора к указанным документам
	Деятельность  научного общества учащихся «Искатель»  по направлениям: филология, краеведение, секция общественных наук, естественно-математическое направление; , юниор.	Доля учащихся, охваченных деятельностью НОУ не менее 40% Повышение результативности, участие в программе «Будущее Алтая», краевых специализированных олимпиадах по отдельным предметам
	Проведение научных конференций, предметных недель.	Доля  школьников, принимающих участие в данных мероприятиях, не менее 65%
	Создание и ежегодное пополнение  банка данных о предметных конкурсах различного уровня, олимпиадах,  и условиях участия в них	Наличие  наиболее полного банка данных о предметных конкурсах различного уровня, олимпиадах
	Участие в олимпиадах разного уровня. Расширение состава интеллектуальных конкурсов разных направлений и уровней	Выход на краевой и всероссийский уровень и увеличение количества  призёров
	Приобщение учащихся, педагогов, жителей села к истокам отечественной культуры, традициям русского народа. Организация взаимодействия с ДШИ, ДХШ, СДК, библиотеками и другими культурными учреждениями села и района	Проведение народных праздников
	Участие в конкурсах,  социальных, творческих  проектах различных уровней	Доля  школьников, вовлечённых в  деятельность, не менее 30% учащихся школы
	Организация  школьных выставок, в том числе персональных,  с целью презентации  творческой деятельности школьников и  стимулирования достижений учащихся	Доля  школьников, вовлечённых в  деятельность, не менее 70% учащихся школы
	Раннее выявление  и дальнейшее развитие спортивно одарённых детей
	Создание и ежегодное пополнение  банка данных о спортивных соревнованиях различного уровня и условиях участия в них	Наличие  и ежегодное пополнение  банка данных о спортивных соревнованиях различного уровня и условиях участия в них
	Участие в ежегодных районных спартакиадах, соревнованиях	Доля физически одарённых детей, участвующих в соревнованиях - не менее 60%
	Проведение мониторинга результативности работы с талантливыми детьми	Наличие анализа результативности на сайте и в отчётах  школы
	Создание системы учёта индивидуальных образовательных достижений учащихся  в формате «портфолио»	Доля учащихся, имеющих «портфолио»,  не менее 90%
	Создание системы поощрения учащихся всех видов одарённости.	Приказ директора Своевременная корректировка
	Внедрение  практики дистанционного обучения и очно - заочных курсов  с целью  углубления индивидуализации и самоопределения одарённых детей	Доля учащихся  - не менее 10%
	Информационная поддержка победителей и призеров олимпиад, конкурсов, соревнований средствами сайта школы.	Наличие на web-странице «Одарённые дети» своевременной информации  о победителях и призерах
Привлечение родителей к учебно - воспитательному процессу  для создания атмосферы одоб­рения, понимания и поддержки в семье одаренного ре­бенка	Проведение родительских собраний, конференций  и постоянно действующих семинаров по проблемам одарённых детей	Доля мероприятий по данной  теме не менее 30%  от общего количества мероприятий в рамках родительского всеобуча
	Организация индивидуальных и групповых консультаций,  вечеров вопросов и ответов с привлечением психологов, юристов, врачей и других специалистов.

 

Мероприятия  проекта

№ п/п	Мероприятие	Сроки		Ответственные
Организационные мероприятия. Психологическое сопровождение
1	Систематизация диагностического комплекса технологий и методик по выявлению одаренных детей	2011		Зам.директора по УВР, Рук. МС
2	Разработка методических рекомендаций, пособий для педагогов, родителей, администрации	До декабря 2012 г.		Зам.директора по УВР, Рук. МС
3	Укрепление материально-технической базы учебных кабинетов.	Постоянно		Директор
4	Создание банка данных способных и одаренных детей в школе	До декабря 2011 г.		Зам.директора по УВР, классные руководители
5	Обеспечение участия школьников в районных, региональных, российский и международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях	Постоянно		Зам.директора по УВР, рук. НОУ
6	Выявление и оказание помощи способным детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию	Постоянно		Классные руководители, учителя-прдметники
7	Подбор заданий повышенного уровня сложности для одаренных детей	Постоянно		Рук. МО
8	Мониторинг результативности занятий с одаренными детьми по предмету	1раз в четверть		Зам.директора по УВР
Педагогическая поддержка
9	Проведение торжественной церемонии вручения золотых и серебряных медалей выпускниками школы, грамот «За особые успехи в изучении предмета»	Ежегодно (июнь)		Директор
10	Проведение персональных выставок творческих работ учащихся.	Ежегодно (май)		Зам.директора по ВР
11	Целенаправленная подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, соревнованиям.	Постоянно		Учителя
12	Активное внедрение в образовательный процесс новых образовательных технологий.	Регулярно		Зам.директора по УВР, Рук. МС
13	Методические семинары, мастер- классы  по применению  различных методик обучения талантливых детей.	По плану		Рук. МС
14	Проведение круглого стола «Презентация достижений школьников»	2013		Зам.директора по УВР, ВР
15	Чествование победителей и призеров олимпиад, конференций, конкурсов	Ежегодно		Зам.директора по УВР. ВР
16	Оформление и пополнение стенда «Ими гордиться школа»	Постоянно		Зам.директора по УВР
Повышение квалификации педагогов
17	Проведение педагогических чтений «Одаренные дети: особенности работы с ними»		2012		Зам.директора по УВР
18	Проведение проблемных заседаний предметных методических объединений по выявлению системы работы со способными детьми		Ежегодно		Зам.директора по УВР, Рук.. МО
19	Проведение педагогического совета «Основы развития личности обучающихся»		2014 г.		Директор

 

Бюджет реализации проекта

Мероприятия	Объем финансирования	Источники финансирования
Комплектование спортивного зала    необходимым  спортивным оборудованием и инвентарем.	30 000	Социальный проект
Оборудование  кабинетов компьютерами	100000 рублей	Бюджет.
Участие в районных, краевых и Всероссийских конкурсах, конференциях	50 000 рублей	Бюджет школы, привлеченные средства, бюджет семьи

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОЕКТ «СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ  - СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ»

Главным ресурсом, который обеспечивает реализацию любой программы и проекта, является человеческий ресурс. Поэтому профессиональная психолого-педагогическая и управленческая компетентность коллектива - «мотор» развития школы. В МОУ «Петуховская СОШ» Ключевского района Алтайского края  работает  20 педагогов. Средний возраст педколлектива- 40 лет. Средний педагогический стаж - 25 лет. Десять  учителей имеют первую квалификационную категорию, девять - вторую. Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. 

Исходя из анализа методической работы школы, были выявлены проблемы:

§  недостаточная  подготовленность педколлектива к инновационным процессам;

§  средний уровень  теоретической подготовке коллектива по основополагающим вопросам модернизации системы образования;

§  высокая информатизация образовательной среды и недостаточная подготовленность педагогических кадров к работе в данных условиях.

Цель:  создание условий для роста мастерства учителей, поддержка педагогической инициативы.

Задачи:

1.      Вовлечение школы в разработку и осуществление системы школьных инновационных проектов (средне-, краткосрочных и стратегических) по педагогической и управленческой тематике, актуальной для решения конкретных практических проблем профессионализации учителя.

2.      Разработка и опытная проверка «профессионального стандарта» деятельности учителя МОУ «Петуховская СОШ», основанного на инновационной модели его профессионализма и на идеологии инновационного менеджмента персонала современной школы.

3.      Создание инновационного кейса «Методическая компетентность учителя», включающего разделы:

s  «Проблематизация деятельности учителя в системе инновационного менеджмента персонала школы»;

s  «Проектирование деятельности учителя»;

s  «Оценка современного урока»;

s  «Мониторинг профессионально-творческого роста учителя»

s  «Стимулирование профессионально-творческого роста учителя».

4.      Апробация приемлемых для школ форм сетевого взаимодействия в инновационной сети Ключевского района, включающей в себя опорные (ресурсные), инновационные и перспективные площадки, - системы рабочих встреч; обучающих занятий; проектно-экспертных мероприятий; совместных публикаций; активных внешних контактов сети; активных внутренних контактов сети с использованием ИКТ; межшкольных «проектных групп»; взаимодействия «разработчик - апробатор - распространитель».

Индикаторы и показатели достижения результатов:

§  Обновление системы методической работы в школе;

§  Разработка диагностического инструментария оценки результатов педагогического труда, оценки продвижения учащегося в развитии средствами учебных предметов и внеурочной деятельности;

§  Реализация технологии «портфолио» учителя;

§  Привлечение к оценке результативности деятельности учителя  Управляющий Совет образовательного учреждения;

§  Переподготовка и повышение квалификации педагогов в соответствии с  заказом  потребителей образовательных услуг.

Основные направления проекта:

1. Повышение статуса педагогического работника.

     Все педагогические  работники должны получить возможность реализовать право на:

s  участие посредством  профессиональных педагогических сообществ   в управлении образованием, в выработке принципов и направлений образовательной политики;

s  свободное получение профессиональной информации,  связанной  с образованием;

2. Повышение профессионализма педагогических кадров

s  повышение квалификации не реже, чем один раз в пять лет;

s  участие в семинарах по ИКТ

Ожидаемые результаты по завершении реализации проекта:

s  Рост числа педагогов, использующих инновации в образовании до 75%, разрабатывающих авторские проекты и программы до 30%;

s  Создание положительного имиджа педагога школы как творческого, инициативного, имеющего богатый социальный капитал

s  Дифференциация оплаты труда педагогов в зависимости от качества их труда

            Проект будет способствовать усовершенствованию системы повышения квалификации педагогов, даст возможность практического совершенствования образовательной деятельности школы.

 

Основные мероприятия проекта

№	Направление деятельности	мероприятие	ответствен	Индикатор	Срок выполнения
1	изучение индивидуальных потребностей личностно-профессионального развития педагогов школы	-проведение психолого-педагогического исследования -анкетирование педагогов -подготовка аналитической справки	психолог школы         завуч по УВР	-составление графика-заявки на курсы повышения квалификации -выявление группы творческих педагогов, готовых к разработке и реализации инновационных программ и проектов	2011
3	корректировка Положения о распределении стимулирующих выплат по результатам работы	проведение анкетирования учащихся и их родителей, по выявлению актуального запроса на оказание образовательн. услуг -выделение педагогических задач, по реализации образовательного заказа потребителей -внесение корректив  в Положение -утверждение корректив на заседании Совета ОУ	зам. дир. по УВР                 зам.дир.по УВР           экспертная группа     Директор школы	аналитический отчет по результатам анкетирования             справка по определению пед. задач          текст корректив в Положение   нституализация внесенных изменений	2011
4	Корректировка положения об оценке качества образования в школе	-проведение мониторинга в соответствии с положением - выявление «слабых» мест -разработка текста корректурных изменений -утверждение изменений в Положение	- директор, заместители     -зам по УВР   МС	данные мониторинга     аналитическая справка   текст   институализация внесенных изменений	2012
5	Разработка листов оценки качества продвижения учащегося средствами учебных предметов по годам.	-проведение годичного семинара по указанной теме -создание рабочих групп	директор, зам по УВР, зам по ВР   МС	-обучение не менее 25% педагогов коллектива - разработка пакета диагностики для начальной школы
6	- Проведение аттестации педагогических кадров на основе продуктивных технологий	-проведение аттестационных процедур - выставление «портфолио» педагога на сайт школы	аттестующийся педагог, зам по УВР     учитель информатики	качественные изменения
7	- Создание положительного имиджа педагога школы как творческого, инициативного, имеющего богатый социальный капитал	-публикация педагогических эссе педагогов на сайте, -тематические выступления педагогов школы перед родителями	-директор, зам по УВР     - педагоги школы	график
8	Участие педагогов в различных профессиональных конкурсах	-оперативное представление информации об объявленных конкурсах -индивид. методическая поддержка участников конкурсов	- зам по УВР, рук. МС       -зам по УВР, директор	- наличие информации на стендах в учительской   -обеспечение участия не менее 30% педагогов

 

Бюджет реализации проекта

Задачи проекта	Мероприятия	Объем финансирования	Источники финансирования
Создание  развивающейся  педагогической среды в школе	Повышение квалификационной категории	до 3 000 руб. ежемесячно	субвенция
Повышение квалификации педагогов и руководителей	Прохождение курсовой переподготовки	до 5 000 руб. ежемесячно	Бюджет муниципалитета
Совершенствование  методической работы, обеспечивающей сопровождение педагогического процесса	1.Диссеминации опыта работы педагогов, школы. 2. Мотивация педагогов на участие в профессиональных конкурсах. 3.Использование постоянно-действующих методических семинаров в школе, дистанционного обучения, работы в МО учителей истории района, курсовой переподготовки	до 5 000 руб. в год	Бюджет
Стимулирование педагогических работников	Введение новых (при необходимости) критериев оценки результативности его деятельности	До        ежемесячно	Субвенция
Сотрудничество профкома школы  со всеми участниками образовательного процесса	оздоровление в санаториях,       оказание юридических услуг по вопросам охраны труда, заработной платы, оказание материальной помощи работникам, оказавшимся в сложной жизненной ситуации.	Стоимость санаторно-курортного оздоровления на одного педагога до 20 000 руб. в год	доля педагога и доля страховой компании

 

 

ПРОЕКТ «ТВОЕ ЗДОРОВЬЕ»

Одной из приоритетных задач нового этапа реформы системы образования в рамках реализации программы «Наша новая школа» становится сбережение и  укреплении здоровья учащихся, выбор образовательных технологий, соответствующих возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.

Наша школа имеет достаточный опыт работы в области здоровьесбережения с участниками образовательного процесса:

§  внедрены в учебный процесс здоровьесберегающие технологии;

§  принципы здоровьесбережения легли в основу учебно-воспитательной деятельности педагогов;

§  разработана программа здоровья в начальной школе;

Цель проекта:

Внедрение здоровьесберегающих образовательных технологий и расширение возможностей занятий спортом в комфортной и безопасной среде школы;

Задачи: 

§  Создание оптимальных экологосообразных условий обучения школьников с учетом их индивидуальности,когнитивных способов усвоения учебного материала в МОУ  « Петуховкая средняя общеобразовательная школа».

§  Освоение педагогами новых методов и технологий урока, сберегающих здоровье учащихся.

§  Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.

§  Внедрение элективного курса «Твое здоровье» в старших классах.

Ожидаемый результат:

§  Расширение и углубление теоретических знаний учащихся в области здорового образа жизни:

§  Повышение мотивации в двигательной деятельности, здоровому образу жизни.

§  Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников.

§  Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников.

Способы достижения:

§  Мониторинг состояния здоровья школьников.

§  Сотрудничество с родителями.

§  Проведение уроков здоровья и профилактических бесед.

§  Снижение нагрузки учащихся.

Индикаторы результативности:

§  Улучшение состояния  здоровья школьников.

§  Снижение заболеваемости.

§  Совершенствование физического развития.

§  Положительный настрой учащихся к разным видам деятельности.

Проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся  в настоящее время остаётся актуальной и требует поиска новых подходов к решению. Анализ работы школы по данному направлению за последние годы позволяет выделить сильные стороны и проблемы деятельности по укреплению и сохранению физического, психического здоровья, социального благополучия учащихся.

 

Сильные стороны	Проблемы
s Установка пожарной сигнализации s Охват горячим питанием 96% учащихся s В наличии имеется спортивный зал и стадион s Введен третий час физической культуры Высокий уровень оздоровления и отдыха учащихся в летнее время s Проведение обязательных физкультминуток, релаксационных пауз на уроках s Наличие медицинского кабинета	s Отсутствие горячего водоснабжения s Недостаточно отлажена система мониторинга физического здоровья учащихся по итогам медосмотра s Не ведутся занятия с учащимися со специальной медицинской группой s Необходимость ремонта спортивного зала и стадиона s Недостаточное оснащение спортивного зала инвентарём s Несистемный подход к осуществлению диспансеризации педагогов s Недостаточное оборудование медицинского кабинета
s Работа общественного формирования по профилактике наркомании образовательного пространства «Наркопост» s Реализация подпрограммы «Твое здоровье» s Использование  современных форм и методик во внеурочной деятельности по формированию жизненно важных привычек и навыков (социальные проекты, акции, использование методики «Мой выбор»,  интерактивные формы, ИКТ- технологии) s Психолого-педагогическое  сопровождение родителей и детей «группы риска» s Организация информационной поддержки родителей через систему родительского всеобуча с привлечением служб села, района s Высокое качество проведения педагогических лекториев для родителей s Организация обучающих семинаров для педагогов школы и оказание методической помощи по вопросам сохранения и укреплению здоровья	s В рамках «Наркопост» не создана группа волонтеров s Низкий процент участия учащихся в краевых, всероссийских конкурсах по ЗОЖ s Не  до конца отработана система совместной деятельности по здоровьесбережению служб села, района s Отсутствие в деятельности классных руководителей системного подхода к внедрению современных профилактических программ s Отсутствие системы диагностики отношения учащихся к собственному здоровью s Недостаточно высокий процент посещаемости всеобуча со стороны родителей s Недостаточно высокий процент педагогов, обобщивших свой опыт через конкурсы, публикации
s  Сочетание традиционных и инновационных форм организации работы по физическому развитию учащихся в урочной и внеурочной деятельности, высокий охват учащихся. s  Организация и проведение физкультурных и спортивных мероприятий с учащимися по различным видам спорта (первенства школы по волейболу, баскетболу, футболу, эстафеты, Дни Здоровья и т.д.)	s Недостаточный охват спортом учащихся школы s Сокращение часов на проведение спортивных секций может в дальнейшем сказаться на качестве подготовки спортсменов, спортивных результатах школы  в целом. s С этим связана необходимость построения новой системы организации спортивно-массовой работы в школе, создание спортивного объединения с привлечением социокультурного комплекса.

Мероприятия программы

 

Направления	Мероприятия	Индикаторы результативности	Финансирование
Организовать работу по пропаганде ЗОЖ	Проведение обучающего семинара по реализации программы	100% педагогов, владеют информацией по реализации программы «Твое здоровье»
	Участие педагогов в профессиональных конкурсах, семинарах по программе	Рост числа  педагогов активно повышающих квалификацию через участие в профессиональных конкурсах по ЗОЖ	Личные средства педагогов
	Обновление материалов по ЗОЖ  на сайте лицея и на информационном стенде.	Материалы обновляются 1 раз в месяц.
	Организация оздоровительных режимных моментов в организации занятий в первой половине дня (зарядка, физкультминутки).	Повышение мотивации к здоровому образу жизни и двигательной активности детей.
	Организация воспитательной работы по возрастам по формированию навыков ЗОЖ: s проведение классных часов, s Дней здоровья; s организация тематических выставок плакатов, рисунков; s проведение конкурсов сочинений; s проведение массовых спортивных праздников; s проведение тематических линеек по пропаганде ЗОЖ.		15 000 Внебюджетные средства, спонсоры
Вовлечение учащихся во внеклассную спортивную, оздоровительную деятельность.	Разработка положения о школьных спортивных конкурсах, соревнованиях.	Наличие положения
	Разработка план школьных спортивных мероприятий.	Наличие плана спортивных мероприятий
	Участие в районных,  краевых, всероссийских конкурсах и соревнованиях.	Рост числа  учащихся школы, которые  участвуют в районных,  краевых, всероссийских спортивных конкурсах, соревнованиях.
	Организация и проведение соревнований, турпоходов.          Проведение школьных мероприятий по привитию навыков правильного поведения детей в опасных для жизни ситуациях.	Повышение функциональных возможностей организма учащихся	10000 бюджет
Повышение качества медицинского обслуживания учащихся	Заключение договора на оказание медицинского сопровождения учащихся РЦП и ФАП с.Петухи	Наличие договора.
	Вакцинация учащихся с целью предупреждения инфек­ционных и др. заболеваний.	Снижение процента  заболеваемости среди привитых учащихся (грипп, клещевой энцефалит и т.д.)
	Диспансерные осмотры учащихся.                         Вакцинация учащихся, с целью предупреждения инфек­ционных и др. заболеваний. Выделение детей в основную и подготовительную группы по здоровью. Диспансерные осмотры учащихся. Проверка медицинских карт учащихся и заполнение листков здоровья в классных журналах; Использование рекомендованных и утвержденных методов профилактики заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача (витаминизация, профилактика нарушений осанки, профилактика нарушений зрения и т.п.). Проведение углубленный медосмотр учащихся 5-х, 9-11-х классов с привлечением узких специалистов. Организация ежедневного 1-2 разового питания для всех учащихся лицея. Осуществление санитарного режима в школе: регулярное проветривание помещений, проведение влажной уборки. Организация санитарно-просветительской работы по профилактике венерических заболеваний, наркомании, токсикомании.   Организация мероприятий по профилактике гриппа, ОРЗ, ОРВИ, оздоровлению детей с хронической патологией. Проведение комплекса санитарно-противоэпидемических мероприятий, направленных на профилактику инфекционных заболеваний. Наглядная агитация, выпуск санбюллетеней, школьной газеты. Организация учета и изоляции заболевших инфекционными болезням учащихся . Осуществление контроля за работой по профилактике травматизма и ДТП. Осуществление контроля за распределением нагрузки на учащихся спецгрупп по физическому воспитанию Осуществление контроля за выполнением санитарно-гигиенических требований к составлению расписания уроков Мониторинг и регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья.   Создание системы комплексной педагогической, психологической и социальной помощи детям со школьными проблемами. Диагностический мониторинг физического состояния, гармоничности развития, физической подготовленности и работоспособности детей, контроль за состоянием функций опорно-двигательного аппарата и органа зрения. Диагностика готовности ребенка к поступлению в школу с выявлением степени морфофункциональной зрелости ребенка; Диагностика состояния адаптационных механизмов, предупреждение психосоматической дезадаптации; Контроль за сбалансированностью питания.   Оказание педагогам конкретной помощи в изучении физиологических возможностей организма детей, определении уровня физического развития, соответствия биологического возраста паспортному, ведение наблюдений за ростом и развитием ребенка. Прием детей в первые классы, диагностика физиолого-гигиенической готовности степень биологической зрелости с целью раннего выявления возможных отклонений в состоянии здоровья. Разработка комплекса развивающих, профилактических и коррекционных упражнений для занятия с детьми. Психологические тренинги и индивидуальные занятия с тревожными, дезадаптированными детьми и их семьями (психолог лицея). Проведение лектория для родителей силами специалистов центра ГМУЗ детская поликлиники	100% учащихся прошли диспансерный осмотр Профилактика и раннее выявление заболевания, составление индивидуального плана обучения.
	Заполнение листков здоровья в классных журналах;	Наличие в 100% классных журналах  заполненных  листков  здоровья
	Проведение комплекса санитарно-противоэпидемических мероприятий, направленных на профилактику инфекционных заболеваний.	Отсутствие вспышек инфекционных заболеваний.
	Диагностический мониторинг физического состояния, гармоничности развития, физической подготовленности и работоспособности детей, контроль за состоянием функций опорно-двигательного аппарата и органа зрения.	Наличие данных в динамике по уровню физического и психического здоровья, в сравнении с районными  показателями  и за несколько лет
Расширение и разнообразие  взаимодействия школы, родителей и по вопросам  укрепления здоровья.	Традиционные спортивные соревнования «Папа, мама, я- спортивная семья». Районные соревнования среди учащихся района «Президентские старты». Районный турнир по футболу среди учащихся района за приз «Кожаный мяч». Молодежный форум «Здоровый креатив ключевской молодежи». Турнир среди родителей учащихся по различным видам спорта «Мы за здоровье детей!». Районный турнир по хоккею среди учащихся района.	Осознанное отношение детей,  родителей, учителей  к  проблемам своего  здоровья. Повышение уровня их самостоятельности и активности в оздоровительной деятельности. Приоритет здорового образа жизни.	10000 бюджет, спонсоры

 

ПРОЕКТ «СЕМЬЯ И ШКОЛА»

     Проект «Семья и школа» направлена  на создание системы взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребенка в соответствии с Законом РФ «Об образовании», программой развития школы на 2010-2011 учебный год, является организационной основой деятельности МОУ «Петуховская СОШ» в сфере воспитания детей и молодежи.

Данный проект   разработан с целью конкретизации соответствующих разделов Программы развития и воспитания  школы, определяет стратегию приоритетного развития системы взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребенка и меры ее реализации.

Цель: совершенствование системы взаимодействия семьи и школы  для  повышения эффективности воспитательного потенциала образовательного процесса общеобразовательного учреждения.

Задачи:

§  Организация работы по поднятию престижа и ценности семьи,

§  Совершенствование системы родительского всеобуча, развития разнообразных ферм психолого-педагогического просвещения родителей, повышения их культурно-образовательного уровня с учетом различного социального положения семей.

§  Совершенствование системы массовых мероприятий с родителями, работы по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и обучающихся (воспитанников).

§  Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в профилактике и диагностике наркомании, в предупреждении других негативных проявлений у детей и подростков.

§  Использование различных форм сотрудничества с родителями - отцами, вовлечение их в совместную с детьми творческую, социально-значимую деятельность, направленную на повышение их авторитета.

§  Обеспечение прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением, организации учебно-воспитательного процесса.

 

Основные направления реализации подпрограммы:

 

§  Формирование эффективной системы взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребенка.

§  Повышение культурно-образовательного уровня родителей.

§  Участие родительской общественности в управлении образовательным учреждением, организацией учебно-воспитательного процесса.

§  Взаимодействие школы  с государственными, общественными организациями, конфессиями, с органами правопорядка и здравоохранения с целью охраны физического, психического и морального здоровья ребенка.

§  Создание системы оперативного информирования родителей по проблемам образования и воспитания.

§  Развитие диагностической службы по изучению проблем воспитания в семье.

 

Ожидаемые результаты:

 

§  Создание системы помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в предупреждении негативных проявлений у детей и подростков.

§  Создание системы массовых мероприятий с родителями, работы по организации совместной общественно значимой деятельности позитивного опыта.

§  Повышение педагогической культуры родителей, раскрытие творческого потенциала родителей, совершенствование семейного воспитания.

§  Создание открытой социально-педагогической системы в образовательных учреждениях, стремящейся к диалогу, межличностному общению, широкому социальному взаимодействию с родителями и общественностью.

§  Усиление роли семьи в воспитании детей.

§  Формирование у молодежи качеств будущего семьянина и родителя.

§  Создание в образовательном учреждении  информационного пространства для родителей и общественности.

 

Организационные формы и основные направления деятельности

Направление

Мероприятие

Сроки исполнения

Индикатор

Финансирование

Развитие нормативно-правовой базы

Разработка рекомендаций об организационном и методическом взаимодействии классных руководителей по работе с семьей

2011

Наличие рекомендаций

Введение в действие нормативных правовых актов обеспечивающих права родителей на участие в управлении образовательным учреждением, организацией учебно-воспитательного процесса

2011

Наличие норм актов

Развитие системы взаимодействия ОУ с семьей

Создание единого воспитательно-образовательного пространства «семья - образовательное учреждение»

В течение всего периода

Создание системы помощи родителям

Совершенствование содержания воспитания  в школе, в соответствии с традиционными духовно-нравственными ценностями семьи, семейного воспитания.

В течение всего периода.

Создание системы массовых мероприятий с родителями, организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и обучающихся (воспитанников)

В течение всего периода.

План мероприятий

5000 внебюджетные

Выявление и распространение позитивного опыта семейного воспитания

В течение всего периода.

Информация на сайте школы

Использование различных форм сотрудничества с родителями - отцами, вовлечения их в совместную с детьми творческую, социально-значимую деятельность, направленную на повышение их авторитета

В течение всего периода.

Проведение и школьных праздников: День матери, День семьи, День отца, День пожилого человека и т.п.

Ежегодно

Наличие плана

2000 спонсоры

Обогащение совместного досуга родителей и детей экскурсиями, поездками, организацией каникулярного отдыха, летних семейных походов и т. п.

В течение всего периода.

информация на сайте школы

Личные средства семьи

Систематическое проведение совместных трудовых и социально-благотворительных детско-родительских семейно-общественных акций

В течение всего периода

Наличие плана

Педагогический родительский всеобуч

Создание системы родительского всеобуча, с целью повышения педагогической культуры и просвещения родителей

В течение всего периода.

План

Использование при организации родительского всеобуча традиционных форм работы (родительские собрания, конференции) и новых форм: организационно - деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за «круглым столом», вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и другие

В течение всего периода.

Привлечение к организации родительских лекториев в качестве лекторов авторитетных специалистов: педагогов, психологов, медиков, представителей духовенства, юристов и других

В течение всего периода.

план

Создание библиотечек педагогической литературы для родителей

В течение всего периода

План школьной библиотеки

Создание семейных страничек и информационно-методических материалов на сайте ОУ.

В течение всего периода.

Сайт школы

Социальное и психолого-педагогическое сопровождение семей

Проведение локальных социологических исследований с целью выявления уровня педагогической компетентности и педагогических потребностей родителей

В течение всего периода

План

Организация совместной работы образовательных учреждений с районным центром социальной помощи семье и детям.

В течение всего периода

Уменьшение количества семей, находящихся в «зоне риска» .

Выявление и организация профилактической работы с семьями, оказавшимися в социально-опасном положении.

В течение всего периода

Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в профилактике и диагностике наркомании, в предупреждении других негативных проявлений у детей и подростков

В течение всего периода

Индивид. консультации школьного психолога

Работа с педагогическими кадрами

Осуществлять разработку различных, комплексных программ патриотического и духовно-нравственного воспитания детей и молодежи

В течение всего периода

План работы школы

Проведение серии консультаций для учителей и классных руководителей по работе в рамках программ педагогического сопровождения семьи.

В течение всего периода

План работы школьного психолога

Обеспечение прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением

Работа  Совета ОУ

В течение всего периода.

План работы

Регулярное проведение общешкольных и классных  родительских собраний, конференций по проблемам воспитания и обучения, государственной поддержки детства.

В течение всего периода.

План

 

 

 

ПРОЕКТ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ШКОЛЫ

 

Наше время по праву именуется «веком информатизации», когда все сферы человеческой деятельности человека - обучение, работа, досуг - пронизаны информационно-коммуникационными технологиями.

МОУ «Петуховская СОШ» Ключевского района  Алтайского края является инновационным образовательным учреждением. Свою миссию педагоги школы видят в том, чтобы способствовать развитию информационной культуры учащихся. Современная ситуация предъявляет новые требования  подготовки школьников к жизни в информационном обществе.

Цель программы:  повышение качества образования через повышение информационной культуры и  активное  использование    информационных технологий

Задачи:

§  Создать единое информационное пространство школы.

§  Автоматизировать организационно-распорядительную деятельность школы.

§  Использовать  информационные технологии для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса.

§  Обеспечить условия для формирования информационной культуры обучающихся.

§  Создать условия для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы.

§  Осуществить переход для работы на компьютерах с установленным пакетом СПО.

Прогнозируемые результаты

Эффективность  реализации программы  информатизации  школы оценивается по следующим критериям:

§  создание единого информационного пространства, повышение уровня информационной культуры как составляющей профессионального мастерства учителя

показатели:

s  удельный вес числа учащихся,  использующих   информационные ресурсы;

s  удельный вес педагогов, использующих ИКТ

s  рост числа кабинетов, оснащенных АРМ учителя

s  уровень автоматизации организационно- распорядительной деятельности школы

s  рост числа школ и педагогов, обратившихся за информационной поддержкой в медиацентр;

s  удельный вес уроков, проведенных с использованием ресурсов центра;

s  посещаемость медиатеки и пункта открытого доступа в интернет

s  увеличение базы цифровых образовательных ресурсов

§  повышение информационной культуры обучающихся

              показатели:

s  использование компьютерной технологии в самостоятельной работе;

s  участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях.

 

Направления	Мероприятия	Сроки исполнения	Индикатор	Финансовые затраты
Создание материально-технических условий для размещения, эффективного использования и сохранности средств информатизации и компьютерной техники	Оборудование мультимедиа-классов (приобретение и установка сигнализации, установление распашных решеток на окна, приобретение материалов  и монтаж электрооборудования (7 кабинетов)	2011-2015	% кабинетов, с точкой доступа в Интернет	150 000 руб.
	Монтаж локальной сети, включающей все компьютеры;	2015		50 000 руб.
	Организация технического обслуживания (проведение обгрейда компьютерной техники, заправка картриджей, установка программного продукта	2011 -2012		30 000 руб.
Внедрение СПО	Замена Microsoft Office на OpenOffice	Август 2011	% компьютеров, с установл. оборудованием	Затрат не требует
	Внедрение системы Linux.	Июнь-сентябрь 2011	% компьютеров под управлением: Windows, Linux, двойных систем
Приобретение специализированной мебели для компьютерного и мультимедийного класса, кондиционеров, жалюзи и др.	приобрести:  компьютерный стол для учащихся - 12 шт.,  компьютерный стол для учителя - 1 шт.,  стул поворотный - 13 шт., кондиционер - 2 шт., жалюзи - 4 шт., подставка под ТСО - 2 шт.	2011-2015		100 000 руб.
Приобретение компьютерной техники, средств информатизации, системных и прикладных программ	Мультимедийных проектора - 3 шт Интерактивных досок - 3 шт. Компьютеров - 11 шт. Мониторов - 11 ш. Принтер - 1 шт. Сканер - 1 шт.	2011-2015		60 000 руб.   180 000 руб.   170 00р руб. 70 000  руб. 5 000 руб. 5 000 руб
подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагогических работников школы	Подготовка и утверждение графика курсовой подготовки и переподготовки педагогических кадров (не менее 6 педагогов в учебный год).	2011-2015		20000 руб.
внедрение в работу образовательного учреждения компьютерных технологий на всех уровнях (административная команда, хозяйственная служба, педагогический коллектив, и др.)	Внедрение в работу и пополнение базы данных программных комплексов: «1С ХроноГраф Школа 2,5», «1С ХроноГраф Мастер 3,0», «1С Бухгалтерия», «1С Библиотека», «» 1С Зарплата и кадры».	2011-2015	% компьютеров, с установл. оборудованием
	Наполнение и развитие школьного сайта.   Внедрение в работу педагогов-предметников программ, позволяющих конструировать тесты, использование Цифровых образовательных ресурсов, создание и развитие персональных страниц педагогов на школьном сайте, а так же персональных сайтов учителей-предметников.		Мониторинг сайта   Мониторинг деятельности учителей
обучение информационным технологиям обучающихся всех образовательных ступеней	Ведение курса «Информационные технологии» в рамках предпрофильной подготовки обучающихся 9-х классов.	2012-2015
	Организация работы кружка «Пользователь ПК» Организация работы компьютерного класса в режиме «свободного доступа».	2011
Формирование и развитие школьной медиатеки, создание, накопление и обновление баз данных, формирование, накопление и эффективное использование образовательных ресурсов и др.	Приобретение и освоение системных и прикладных программ, подписка на периодическую печать по информационным технологиям, приобретение CD-дисков, электронных учебных пособий, энциклопедий, тренажеров и др.			15 000 руб.
	Пополнение базы Цифровых образовательных ресурсов.		Пополнение школьного медиа-центра	10 000 руб.

 

 

7.     ИНДИКАТОРЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

§  социально-педагогические (соответствие нормативным  требованиям   развития образовательного  учреждения);

§  образовательные (достижение высокого качества знаний и овладение гуманистическими ценностями),

§  психолого-педагогические (устойчивость условий эмоциональной комфортности  участников образовательного процесса, личностный рост).

§  Согласованность основных направлений и приоритетов развития образовательной

системы школы с Федеральной и районной  программами развития образования.

§  Реализации в образовательном учреждении федерального, регионального и школьного стандартов во всем многообразии вариативных образовательных программ.

§  Рост личностных достижений всех субъектов образовательного процесса

§  Рост материально-технического и ресурсного обеспечения образовательной системы школы.

§  Влияние образовательной системы школы на развитие образовательного пространства района;

§  Удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качеством образовательных услуг.

 

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

 

                                                                           1. Нормативно - правовое:

§  формирование пакета утвержденных комплексно-целевых программ, обеспечивающих создание модели адаптивной школы;

§  разработка и утверждение документов, регламентирующих формы стимулирования и поощрения результативной деятельности учителей, школьного ученического самоуправления, родительского соуправления;

§  формирование и утверждение пакета документов по инновационной работе.

                                                                         2. Программно - методическое:

§  формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить качественное предметное обучение и выполнение государственных программ по предметам;

§  разработка рекомендаций по предпрофильному и профильному обучению;

§  разработка календарно-тематических программ;

§  разработка программы и плана по работе с родителями;

§  разработать требования и рекомендации по работе с индивидуальными картами развития учащихся.

                                                                       3. Информационное:

§  информирование через школьный сайт и информационные стенды в школе коллектива учителей, родителей, учащихся о характере преобразований в школе.

                                                                      4.  Мотивационное:

§  совершенствование  стимулирования результативной деятельности учителей (через формы материального и морального поощрения);

§  усилить мотивационную работу среди учеников, родителей и учащихся о необходимости внедрения преобразований в школе.

                                                                      5.  Кадровое:

§  обучение на курсах учителей, работающих в условиях инновационного режима;

§  подбор и расстановка кадров в соответствии с потребностями и необходимостью;

§  курсы повышения квалификации учителей.

                                                                    6.  Организационное:

§  составить учебный план и расписание для работы;

§  подготовить условия для реализации работы по методической теме школы;

§  подготовить условия для работы с индивидуальными картами развития ребенка.

                                                                  7.  Материально - техническое:

§  провести ремонт кровли, системы отопления, канализации, школьных туалетов;

§  решить вопрос по обеспечению кабинетов оборудование и новой мебелью;

§  контроль за работой АПС, «тревожной кнопки», провести работу по обеспечению безопасности школы;

§  приобрести новую  компьютерную технику

§  организовать пополнение фонда библиотеки учебниками, методической и художественной  литературой.

                                                                    8.  Финансовое:

§  составление сметы расходов с расчетом: на функционирование школы - 80 %, на развитие школы - 20 %.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОРОЖНАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ПРОГРАММЫ «НАША НОВАЯ ШКОЛА»

Направления             Сроки	Переход на новые образовательные стандарты	«Одарённые дети»	«Твое здоровье	«Современной школе - современный учитель»	Изменение школьной инфраструктуры	Расширение самостоятельности школы	Управление программой
Май - август 2011	- создание               (корректировка) рабочих программ учебных предметов, внеурочных занятий, соответствующих требованиям для 1 класса  по ФГОС; - определение списка учебников, учебных пособий  и средств ИКТ для 1 класса в соответствии с ФГОС и их приобретение; - создание пространства для занятий внеурочной деятельности.	Определение нормативно-правового обеспечения работы с одарёнными детьми; - пополнение банка методических материалов  для работы с одарёнными детьми  у учителей - предметников и в школьной библиотеке	-ремонт спортивного зала приобретение спортинвентаря; -приобретение учебных пособий для дополнительных образовательных, профилактических программ; - эстетическое оформление школы	Анализ работы школы, планирование работы	Информатизация школы: Переход работы на две операционные системы. Внедрение СПО.   Ремонт школы: пол, 1 этаж лестничные клетки туалеты, начальная школа   Подготовка к новому учебному году	Выбор типа ОУ - казенная школа;   Подготовка предложений по совершенствованию механизма «Деньги следуют за учеником»   Ремонт школьной столовой	Создание стратегической команды
сентябрь - декабрь 2011	-переход  на ФГОС  учащихся  1 класса; - изучение и апробация мониторинга «Наша новая школа» ; - курсы повышения квалификации учителей до 2015 года  по теме   «Реализация  ФГОС в ОУ» ; - реализация «Программы  здорового и безопасного образа жизни» и «Школа-территория здоровья» до 2015 года; - реализация программ: внеурочной деятельности, духовно-нравственного развития, универсальных учебных действий до 2015 года.	- создание научно-методического совета координирующего работу с одарёнными детьми; -формирование пакета диагностических методик, проведение диагностики,   создание банка  одарённых детей; - создание web-страницы «Одарённые дети» на сайте школы; - создание банка образовательных программ для работы с одарёнными детьми в соответствии с ФГОС; - проведение научно - методического семинара по теме «Организация  работы с одарёнными детьми» для педагогов школы; - конференция  научного общества учащихся «Искатель»; - развитие сетевого взаимодействия учителей в рамках школы, округа, района;   - внедрение практики дистанционного обучения и очно - заочных курсов;   - создание системы поощрения учащихся всех видов одарённости.	- создание рабочей группы для реализации проекта «Твое здоровье» -реализация внеклассных мероприятий:  «Разговор о правильном питании»  «135 уроков здоровья», «Все цвета кроме чёрного» ( до 2015года); -организация двухразового горячего питания в условиях введения ФГОС для учащихся 1 классов; -организация годовой сюжетно - ролевой игры «Юные спасатели» для учащихся 1-7 классов (до конца года) -проведение семинара для педагогов по ознакомлению с требованиями ФГОС по сохранению и укреплению здоровья обучающихся -акция «Интернет против наркотиков» -реализация родительского всеобуча по программе «Школа - ответственного родительства»	cсовершенствование модели методической службы школы;   -совершенствование системы профессионального роста педагогов школы в области работы с одарёнными детьми по теме, ФГОС, в том числе дистанционного;   -участие учителей в открытых мероприятиях, конкурсах краевого, Российского уровней, Интерет-форумах.	. Обучение учителей работы с пакетом СПО   конкурс кабинетов	-Создание нормативной правовой базы гражданско-патриотического воспитания школьников. -Поисковая работы  По истории семей -Участие в краевых и Всероссийских конкурсах
Январь - май 2012г	- анализ результатов работы по реализации ФГОС  в 1 классе;  - создание               (корректировка) рабочих программ учебных предметов, внеурочных занятий, соответствующих требованиям для 1-2 классов ФГОС; - определение списка учебников и учебных пособий для 1-2 классов в соответствии с ФГОС и их приобретение; - мониторинг оснащения школы в соответствии с требованиями ФГОС; - представление публичного отчёта   о ходе   реализации ФГОС в 1 классе;	- проведение консультаций, «круглого стола»   по направлению «одарённые дети»; - организация научно - исследовательской деятельности школьников в рамках научного общества учащихся;  - проведение «Дня науки» (ежегодно) - проведение профориентационной  работы с учащимися (ежегодно);  - участие в районной  спартакиаде,  (ежегодно); - проведение мониторинга результативности работы с талантливыми детьми и их  награждение	-проведение мероприятий в рамках спортивной работы  (до 2015 года); -социальные проекты по формированию ответственного отношения к собственному здоровью; -организация группы здоровья учителей -родительские лектории с привлечением специалистов по проблемам сбережение здоровья учащихся -реализация проекта «Школа - наш дом»: оформление мест отдыха в школьном здании -публикации в СМИ, распространение опыта по вопросам здоровьесберегающей  деятельности.	-распространение передового педагогического опыта через публикации в профессиональных газетах и журналах, на сайте школы; -организация  методических мероприятий, семинаров способствующих профессиональному росту педагогов, соответствующему современным требованиям;	Разработка проекта благоустройства школьного участка	Юридические консультации по правовым вопросам	Заседание стратегической команды. Корректировка Программы. Мониторинг
Июнь - август 2012г	- внесение данных  ОУ в электронный мониторинг «Наша новая школа»; - формирование заявки и приобретение  учебных пособий для 1- 2  классов.	-корректировка нормативно-правового обеспечения работы с одарёнными детьми; - пополнение банка методических материалов  для работы с одарёнными детьми  у учителей - предметников и в школьной библиотеке	-ремонт пола спортивного зала -приобретение спортивного инвентаря -начальный этап сооружения полосы препятствий и детской площадки на пришкольной территории.	-реализация программы «Здоровый учитель»	Ремонт школы, столовой, спортзала	Анализ эффективности использования внебюджетных средств.
Сентябрь - декабрь 2012г	- переход  на ФГОС  учащихся  2 класса; - проведение мониторинга «Наша новая школа» .	- проведение диагностики,   пополнение  банка  одарённых детей и детей, чья одарённость ещё не проявилась; - пополнение  современным лабораторным оборудованием кабинетов физики, истории, географии; - внедрение педагогами-предметниками современного программного обеспечения в учебный процесс; - повышение компьютерной грамотности педагогов и учащихся для более полного использования ИКТ до 2015 г; -своевременное обновление  web-страницы «Одарённые дети» на сайте школы; - организация научно - исследовательской деятельности школьников в рамках научного общества учащихся.	-организация двухразового горячего питания в условиях введения ФГОС для учащихся 1-2 классов; -тематическая дискотека «Музыканты против наркотиков!» -проведение мастер-классов педагогами школы по вопросам здоровья учащихся и реализации здоровьесберегающих  технологий.	совершенствование системы профессионального роста педагогов школы в области работы с одарёнными детьми по теме, ФГОС, в том числе дистанционного; -участие учителей в открытых мероприятиях, конкурсах краевого, Федерального  уровней, Интерет-форумах; -участие педагогов школы в районном конкурсе профессионального мастерства.	Озеленение школы. Подготовка к зимнему сезону	Разработка нормативно- правовой документации для перехода в статус казенного  учреждения	Сбор проектных групп. Работа мониторингового центра.
Январь- май  2013 г	- анализ результатов работы по реализации ФГОС  в 1  и 2 классах; - создание               (корректировка) рабочих программ учебных предметов, внеурочных занятий, соответствующих требованиям для 1-3классов ФГОС; - определение списка учебников и учебных пособий для 1-3 классов  в соответствии с ФГОС и их приобретение; - мониторинг оснащения школы в соответствии с требованиями ФГОС; - представление публичного отчёта   о ходе   реализации ФГОС в 1 - 2  классах.	- проведение межпредметных  МО для педагогов школы и округа по  теме «Одарённые дети. Приёмы  научно - исследовательской деятельности»; - организация научно-исследовательской деятельности школьников в рамках НОУ;    - организация  школьных выставок, в том числе персональных - активное внедрение передовых педагогических технологий (ЛОО, ТОТЕ, компетентностный подход; - расширение перечня программ по предпрофильной подготовке; -дальнейшее внедрение современных учебно-методических комплектов в соответствии с ФГОС.	-родительские лектории с привлечением специалистов по проблемам сбережение здоровья учащихся; -проведение семинаров по вопросам здоровья учащихся и реализации здоровьесберегающих  технологий; -публикации в СМИ, распространение опыта по вопросам здоровьесберегающей  деятельности Акция «Скажем наркотикам - нет!».	-распространение передового педагогического опыта через публикации в профессиональных газетах и журналах, на сайте школы; -организация  методических мероприятий, семинаров способствующих профессиональному росту педагогов, соответствующему современным требованиям.	Благоустройство территории школы, озеленение, разбивка клумб
Июнь - август 2013 г	- внесение данных  ОУ в электронный мониторинг «Наша новая школа»; - формирование заявки и приобретение  учебных пособий для 1- 3  классов.	- дополнение нормативно-правового обеспечения работы с одарёнными детьми.	-приобретение спортивного инвентаря; -реконструкция столовой;	Организация летнего отдыха учителей	Приобретение нового оборудования для кабинетов школы		Заседание стратегической команды. Корректировка Программы. Мониторинг
Сентябрь - декабрь 2013 г	- переход  на ФГОС  учащихся  3 класса; - проведение мониторинга «Наша новая школа».	- проведение заседаний  научно-методического совета;  - проведение диагностики,   пополнение  банка  одарённых детей; -корректировка  банка образовательных программ для работы с одарёнными детьми; - изучение обобщения опыта работы педагогов  по данной проблеме; - повышение квалификации в области эффективной  психолого-педагогической подготовки учителей к работе с одарёнными детьми	-организация двухразового горячего питания в условиях введения ФГОС для учащихся 1-3 классов; -социальные проекты по формированию ответственного отношения к собственному здоровью; -эстетическое оформление столовой;	-совершенствование системы профессионального роста педагогов школы в области работы с одарёнными детьми по теме, ФГОС, в том числе дистанционного; -участие учителей в открытых мероприятиях, конкурсах краевого, Российского уровней, Интерет-форумах; -участие в конкурсе на присуждение премии Губернатора Алтайского края имени С.П. Титова.		Общешкольная родительская конференция по вопросу начала деятельности Попечительского совета
Январь - май 2014 г	- анализ результатов работы по реализации ФГОС  в 1 - 3 классах; - создание               (корректировка) рабочих программ учебных предметов, внеурочных занятий, соответствующих требованиям для 1-4 классов ФГОС; - определение списка учебников и учебных пособий для 1-4 классов в соответствии с ФГОС и их приобретение; - мониторинг оснащения школы в соответствии с требованиями ФГОС; - представление публичного отчёта   о ходе   реализации ФГОС в 1 - 3  классах;	- участие в интернет - форумах; - организация научно - исследовательской деятельности школьников в рамках научного общества учащихся;   - организация  школьных выставок, в том числе персональных; - проведение мониторинга результативности работы с талантливыми детьми и награждение победителей; - дополнение перечня программ по предпрофильной подготовке..	-родительские лектории с привлечением специалистов по проблемам сбережение здоровья учащихся -проведение мастер-классов педагогами школы по вопросам здоровья учащихся и реализации здоровьесберегающих  технологий. -тематическая дискотека «Мы за здоровый образ жизни!».	-распространение передового педагогического опыта через публикации в профессиональных газетах и журналах, на сайте школы; -организация  методических мероприятий, семинаров способствующих профессиональному росту педагогов, соответствующему современным требованиям;
Июнь - август 2014 г	- внесение данных  ОУ в электронный мониторинг «Наша новая школа»; - формирование заявки и приобретение  учебных пособий для 1- 4  классов .	- организация летней научной школы  «Академия мудрого совёнка» на базе лагеря с дневным пребыванием.	-ремонт  тира; -обшивка стен спортивного зала -замена кафеля в производственной зоне и цехах столовой.		Администрация школы,
Сентябрь - декабрь 2014 г	-переход  на ФГОС  учащихся  4 класса; - проведение мониторинга «Наша новая школа» .	- проведение заседаний  научно-методического совета  - проведение диагностики,   пополнение  банка  одарённых детей; - обновление  web-страницы «Одарённые дети» на сайте школы; -корректировка  банка образовательных программ для работы с одарёнными детьми;   - дальнейшее оснащение  учебных  кабинетов школы ИКТ; - пополнение  современным лабораторным оборудованием кабинетов технологии.	-организация двухразового горячего питания в условиях введения ФГОС для учащихся 1-4 классов; -проведение семинаров по вопросам здоровья учащихся и реализации здоровьесберегающих  технологий.	-совершенствование системы профессионального роста педагогов школы в области работы с одарёнными детьми по теме, ФГОС, в том числе дистанционного -участие учителей в открытых мероприятиях, конкурсах краевого, Российского уровней, Интерет-форумах; -участие педагогов школы в районном конкурсе профессионального мастерства			Заседание стратегической команды. Корректировка Программы. Мониторинг
Январь - май 2015 г	- анализ результатов работы по реализации ФГОС  в 1 - 4 классах; - создание               (корректировка) рабочих программ учебных предметов, внеурочных занятий, соответствующих требованиям для 1-5 классов ФГОС; - определение списка учебников и учебных пособий для 1-5 классов в соответствии с ФГОС и их приобретение; - мониторинг оснащения школы в соответствии с требованиями ФГОС; - представление публичного отчёта о      результатах реализации ФГОС; - представление публичного отчёта   о ходе и  реализации ФГОС в 1 - 4  классах.	- проведение заседаний  научно-методического совета;  - проведение диагностики,   пополнение  банка  одарённых детей; - обновление  web-страницы «Одарённые дети» на сайте школы; - пополнение состава интеллектуальных конкурсов разных направлений и уровней; - дальнейшее оснащение  учебных  кабинетов школы ИКТ; - дальнейшее развитие сетевого взаимодействия учителей в рамках школы, округа, района;   -дальнейшее пополнение  современным лабораторным оборудованием кабинетов школы.	-родительские лектории с привлечением специалистов по проблемам сбережение здоровья учащихся -акция «Меняем сигареты на конфеты».	-распространение передового педагогического опыта через публикации в профессиональных газетах и журналах, на сайте школы; -организация  методических мероприятий, семинаров способствующих профессиональному росту педагогов, соответствующему современным требованиям;
Июнь - август 2015 г	- внесение данных  ОУ в электронный мониторинг «Наша новая школа»; - формирование заявки и приобретение  учебных пособий  для 1- 5  классов .	- организация проектной работы младших школьников на базе площадки  с дневным пребыванием; - определение нормативно-правового обеспечения работы с одарёнными детьми.	-ремонт спортзала -походы «Озерный край»	-турпоездки учителей школы
Сентябрь - декабрь 2015 г	-переход  на ФГОС  учащихся  5 класса; - проведение мониторинга «Наша новая школа»	- проведение научно-методических семинаров, участие в интернет - форумах; - организация научно - исследовательской деятельности школьников в рамках научного общества учащихся ;  - проведение мониторинга результативности работы с талантливыми детьми.	- подведение итогов реализации программы	совершенствование системы профессионального роста педагогов школы в области работы с одарёнными детьми по теме, ФГОС, в том числе дистанционного; -участие учителей в открытых мероприятиях, конкурсах краевого, Российского уровней, Интерет-форумах; -участие в конкурсах	Мониторнг. Определение слабых мест и перспектив развития	Отчет Совета ОУ о своей деятельности	Заседание стратегической команды. Мониторинг. Подведение итогов